Oferta trabajo - RRHH

Más info pinchando sobre el título de la entrada.

Ubicación
Población: Almussafes
Provincia: Valencia/València

Descripción
Puesto vacante: PSICOLOG@ /PEDAGOG@ PARA RECURSOS HUMANOS
Categorías: Educación y formación - Pedagogía
Número de vacantes: 1
Descripción de la oferta: Buscamos una persona con muchas ganas de trabajar, con estudios de psicología / pedagogía y sobre todo que sea extrovertida, activa y responsable.

Las funciones a realizar son selección del personal de la empresa, gestión de subvenciones, detección de las necesidades formativas, etc.Estudios mínimos:

Licenciado - (Seleccionar)
Experiencia mínima: Al menos 1 año
Requisitos mínimos: Estudios de psicología / pedagogía o relacionados.
Ganas de trabajar
Persona activa y extrovertida
Dispnibilidad horaria
Carnet de conducir
Experiencia en el area

TALLER: INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA INFANTIL

Sin miedo a los cambios

Sin miedo a los cambios
ANÁLISIS: PSICOLOGÍA
XAVIER GUIX 19/09/2010
El País

Lo único que no cambia es el cambio. La vida es movimiento; de lo contrario, estaríamos muertos. Sin embargo, nos cuesta afrontar novedades, salir del confort. Hasta que llega el caos en forma de crisis existenciales.

Metidos en la experiencia de la dualidad, los humanos nos debatimos entre el orden y el caos. Como predijo Heisenberg en el Principio de incertidumbre, no se pueden predecir los acontecimientos futuros con exactitud si ni siquiera se puede medir el estado presente del universo de forma precisa. Dicho de otro modo, no sabemos, ni podemos, controlar lo que sucederá dentro de nada. El control solo es una falsa ilusión con la que algunos se quedan algo más tranquilos.

Permanecer en el orden le hace a uno rígido, inalterable, previsible y hasta obsesivo. Eso sí, confiere estabilidad

Si todo estuviera siempre ordenado, no existiría la creatividad, ni el cambio, ni la curiosidad. Ni tan siquiera la tarea de ordenar. Permanecer en el orden le hace a uno rígido, inalterable, previsible y hasta obsesivo. Claro que, a su vez, el orden confiere seguridad, permanencia, especialización y estabilidad.

Vivir siempre en el caos o en el orden más absoluto es agotador. Por eso, la clave es encontrar orden en el desorden tal y como proclaman los partidarios de la Teoría del Caos, o como comprueban a diario todas la madres que intentan ordenar la habitación de sus hijos.

Todo tiene su función

“En las crisis, el corazón se rompe o se curte” (Honoré de Balzac)

Muchos hemos experimentado lo dramáticamente juguetona que puede llegar a ser la vida; pone en desorden aquello que creemos tener ordenado hasta la perfección. Cuando afecta a nuestra identidad, hablamos de crisis existenciales.

Se caracterizan por un estado letárgico y oscuro del que parece que no saldremos jamás. Nos hacen sentir incapaces de tomar decisiones. No hay claridad, no hay futuro. Sin embargo, las crisis existenciales tienen su función. Advierten que hemos postergado nuestra evolución en aras de la seguridad, el placer o la falacia de eternidad que a veces adjudicamos a los objetos y también a los sujetos. En segundo lugar, sirven en bandeja una lección: es en el caos donde se produce el milagro del aprendizaje. Y en tercer lugar, proporcionan posibilidades, entre ellas, la de reinventarnos.

Diferentes crisis, toda una vida

“En esta vida hay que morir varias veces para después renacer. Y las crisis, aunque atemorizan, nos sirven para cancelar una época e inaugurar otra” (Eugenio Trías)

Porque la vida es movimiento, pasaremos por diferentes etapas que solo podremos resolver surfeando sobre una crisis. Al margen del desarrollo evolutivo, con puntas críticas como la adolescencia, la crisis de mediana edad y la vejez, el propio devenir existencial acarrea estados y estadios de tormentosa búsqueda del ser, de incomprensible desazón vital, de conquista de nuestra libertad y de encontronazo con nuestros límites y condicionamientos.

Cuando cuesta encontrar sentido a la vida, es fácil caer en esos miedos que los existencialistas identifican como falta de deseo y motivación de autorrealización, o sea, el miedo a la muerte. Como narra Ken Wilber, “la muerte es Thanatos, Shiva y Sunyata, y apenas nos damos cuenta de su presencia el terror nos paraliza. En este nivel nos enfrentamos con el terror existencial, con el miedo, con la angustia y con la enfermedad de la muerte”.

El mismo Wilber recopiló una lista de nuestras pesadillas existenciales:

1. Depresión existencial: estancamiento vital ante la falta de sentido de la vida.

2. Falta de autenticidad: falta de conciencia y aceptación de la propia finitud y mortalidad.

3. Soledad y extrañeza existencial: un sentimiento de sí mismo suficientemente fuerte que, sin embrago, se siente ajeno a este mundo.

4. Falta de autorrealización: según Maslow, si eres menos de lo que eres capaz, serás profundamente infeliz el resto de tu vida.

5. Ansiedad existencial: amenaza de muerte o pérdida de la modalidad autorreflexiva de ser-en-el mundo.

No somos, sino que devenimos

“Sabemos lo que somos, pero no lo que podemos llegar a ser” (William Shakespeare)

Estos entuertos no sucederían si nos limitáramos a existir. Sin embargo, preferimos vivir. Y al vivir nos convertimos en cocreadores de realidades. No van a parar de suceder cosas porque la vida es cambio, movimiento e imprevisibilidad. Nuestras expectativas son una invitación constante a la frustración y al desasosiego. Topan con otras realidades, incidentes y vidas cruzadas. Cuantas menos expectativas, mejor.

Para mucha gente, esto significa renunciar a las ilusiones. No obstante, cabe preguntarse por la residencia de la alegría, del entusiasmo y la ilusión. ¿Dónde habitan? ¿En el presente o en el futuro? ¿Dependen de nosotros o de los demás? La ilusión por el mañana la vivo ahora y aquí. Mañana, Dios sabe lo que sucederá. Quien habita en su corazón entusiasta, alegre, con ilusión, expande esa energía.

Muchas crisis nacen de tantas ideas preconcebidas, también sobre nosotros mismos. Hay que ir quitándose esas falsas etiquetas de lo que somos, para entender que acabamos deviniendo según nuestras experiencias, relaciones y la consciencia que pongamos en todo ello.

El misterio de vivir

“El hombre nunca sabe de qué es capaz hasta que lo intenta” (Charles Dickens)

Nuestros escenarios vitales se llenan a menudo de misterios, es decir, situaciones sin explicación. Podemos distinguir la vida, como hizo el filósofo Gabriel Marcel, entre problemas y misterios. Todo lo que es resoluble forma parte de los problemas. ¿Qué ocurre con lo que no tiene respuesta? ¿Cómo interpretar lo que ni tan siquiera alcanzamos a comprender? Como dijo Alan Watts, “la vida es un misterio a vivir y no un problema a resolver”.

Las crisis existenciales nos arrojan al misterio de vivir. Ante el misterio solo cabe la fe, que no es más que la entrega a ese misterio con el convencimiento de que abandonarse a su poder acabará siendo beneficioso. No estamos entrenados para vivir en la incertidumbre. Tampoco es deseable una vida en la que solo exista el caos. Todo es cambio. Cuanto más nos resistamos a aceptarlo, probablemente más crisis sufriremos.

BUCEAR EN LOS VAIVENES

Libros

– ‘Psicología integral’, de Ken Wilber. Editorial Kairós.

–‘La sabiduría de la inseguridad’, de Alan Watts. Editorial Kairós.

–‘Reinventarse’, de Mario Alonso Puig. Plataforma Editorial.

Películas

– ‘La insoportable levedad del ser’, de Philip Kaufman. 1987.

–‘El milagro de Henry Poole’, de Mark Pellington. 2008.

El factor humano

El factor humano
Cuando el ídolo económico se tambalea, lo que queda en pie es el ser humano cabal
18.09.2010 - Las Provincias
VICENTE GARRIDO

En uno de los libros más influyentes de la segunda mitad del siglo pasado, 'El hombre en busca de sentido', el terapeuta Viktor Frankl narró su terrible experiencia en varios campos de concentración nazis durante la II Guerra Mundial. Aunque tuvo la oportunidad de emigrar a Estados Unidos junto a su mujer, desistió para no dejar abandonados a sus padres. Ni éstos ni su mujer sobrevivieron. Reflexionando con posterioridad sobre esos años, Frankl se interrogaba por la razón que le había hecho sobrevivir, cuando tantos compañeros de cautiverio habían perecido, por su propia mano -exasperados de que el mundo fuera un infierno cada minuto del día- o por el trato degradante y cruel de los campos, bajo unas condiciones que sólo aseguraban una subsistencia mínima durante no mucho tiempo.
Frankl concluyó que lo que le había mantenido con vida eran dos cosas: su capacidad para encontrar un sentido a la vida aún en esas condiciones subhumanas de existencia, y. la suerte, que también ha de ponerse de parte de quien al final llega a la meta. Sin embargo esa gracia del destino no hubiera tenido efecto alguno si Frankl no hubiera hecho todo lo posible para sobrevivir, para luchar, para dar la oportunidad a la suerte de que le favoreciera. De este modo, Frankl se veía así mismo dando conferencias en un futuro cuando caminaba con harapos a la cantera bajo temperaturas insoportables, y se esforzaba cada hora en recordar el contenido de un manuscrito que le habían quitado sus captores, con el afán último de reproducirlo.
Los modernos terapeutas han redescubierto la importancia de la esperanza en el mundo actual. Esta combina la importancia de tener una meta a la que dirigirse y la existencia de unos medios o planes para lograrla. Gente depresiva o desorientada vaga sin rumbo entre ilusiones rotas y falta de un propósito en la vida. Ahora más que nunca hemos de comprender la importancia del factor humano en la educación de nuestros hijos. Los más fuertes no serán los que traten de medrar mediante subterfugios y acciones cainitas, sino los que sepan a dónde dirigirse y cómo lograrlo.
Los padres debemos recordar que es la naturaleza de ese destino y del camino lo que da la medida de la vida de la persona. Cuando el ídolo del éxito económico fulgurante se tambalea y amenaza con resquebrajarlo todo, lo que queda en pie es el ser humano cabal. 'Tener éxito' se convierte para éste en desarrollar una vida útil, aprovechando sus capacidades naturales y las oportunidades que el azar le brinde en el devenir de las cosas. Para ello es necesario tener perseverancia, comprensión de las necesidades ajenas, humildad y fe en uno mismo. Todo esto constituye ahora el mejor legado que los padres podemos dejar a nuestros hijos, como Frankl nos enseñó.

Conferencias 2010-2011 - Es.Te.R. - Escuela Española de Terapia Reichiana

CONFERENCIAS
Entrada libre

LUGAR: Sede de la Es.Te.R. C/ República de Guinea Ecuatorial , nº 4 - 1º C – VALENCIA
INFORMACIÓN : Tel. 963.727.310 www.esternet.org

Escuela Española de Terapia Reichiana

OCTUBRE 2010

CONFERENCIA
¿Podemos educar a nuestros hij@s sin asistir a la escuela?”
Imma Serrano y Jordi Martínez. Psicoterapeutas de la Es.Te.R, especialistas en Prevención Infantil y coordinadores de Donyets.
Fecha : Jueves 7 de Octubre 2010 a las 18 h

CONFERENCIA
La función del padre en la crianza ecológica”
Xavier Serrano Hortelano. Psicólogo especialista en Psicología Clínica. Psicoterapeuta caracteroanalítico y Orgonterapeuta didacta. Director de la Escuela Española de Terapia Reichiana (Es.Te.R.) www.esternet.org/xavierserrano mail: serrano@mac.com
Fecha: Jueves 28 de Octubre 2010 a las 20 h.

NOVIEMBRE 2010

CONFERENCIA
¿Tratar o prevenir la hiperactividad infantil ?”
Jordi Martínez. Psicólogo, Orgonterapeuta de la Es.Te.R. y coordinador de Donyets.
Fecha: Jueves 18 de Noviembre 2010 a las 19 h.

CONFERENCIA
Particularidades clínicas de la Psicoterapia Corporal”
Xavier Serrano Hortelano. Psicólogo especialista en Psicología Clínica. Psicoterapeuta caracteroanalítico y Orgonterapeuta didacta. Director de la Escuela Española de Terapia Reichiana (Es.Te.R.)
www.esternet.org/xavierserrano mail: serrano@mac.com
Fecha: Viernes 26 de Noviembre 2010 a las 19 h
Lugar: Sede en Valencia del Colegio Oficial de Psicólogos de la Comunidad Valenciana (Dpto. Formación)

ENERO 2011

CONFERENCIA
"Sexualidad y lactancia en la crianza ecológica"
Xavier Serrano Hortelano. Psicólogo especialista en Psicología Clínica. Psicoterapeuta caracteroanalítico y Orgonterapeuta didacta. Director de la Escuela Española de Terapia Reichiana (Es.Te.R.) www.esternet.org/xavierserrano mail: serrano@mac.com
Fecha: Jueves 20 de Enero 2011 a las 20 h.


FEBRERO 2011

CONFERENCIA
¿De qué se quejan los profesores?. Acercándonos a la salud integraldel colectivo”
Jordi Martínez. Psicólogo, Orgonterapeuta de la Es.Te.R. y coordinador de Donyets.
Fecha: Jueves 17 de Febrero 2011 a las 19 h

ABRIL 2011

CONFERENCIA
"Prevención del "síndrome de Frankenstein" en la adolescencia
Xavier Serrano Hortelano. Psicólogo especialista en Psicología Clínica. Psicoterapeuta caracteroanalítico y Orgonterapeuta didacta. Director de la Escuela Española de Terapia Reichiana (Es.Te.R.) www.esternet.org/xavierserrano mail: serrano@mac.com
Fecha: Jueves 7 de Abril 2011 a las 20 h.


JUNIO 2011
CONFERENCIA
"¿Cómo flexibilizar el Carácter y disfrutar del Amor y del Sexo....? ”
Joan Vílchez Cambronero. Psicólogo especialista en Psicología Clínica, Sexólogo y Psicoterapeuta de la Es.Te.R.
Fecha : Miércoles 1 de Junio 2011 a las 19´30 h

TALLERES VIVENCIALES - ESCUELA ESPAÑOLA DE TERAPIA REICHIANA

TALLERES VIVENCIALES
Plazas limitadas
LUGAR: Sede de la Es.Te.R.
C/ República de Guinea Ecuatorial , nº 4 - 1º C – VALENCIA
INFORMACIÓN : Tel. 963.727.310 www.esternet.org
Escuela Española de Terapia Reichiana

OCTUBRE 2010

TALLER VIVENCIAL
Imagen corporal e identidad a través del mandala” Nilton Ferreira. Psicólogo Clínico. Psicoterapeuta especializado en Corenergética con John Pierrakos y en Psicoterapia Transpersonal con S. Groff entre otros. Pionero en Brasil tanto en la psicologia transpersonal como en otras corrientes humanistas y psicocorporales.Trainer en escuelas de Brasil, Alemania e Italia. Director del instituto "Serra da Portaria" de Goiana (Brasil) y miembro del "Institute for transpersonal psychology " (USA) y de la Associaçáo Luso Brasileira de Psicologia Transpessoal.

Fecha : Sábado 23 de Octubre 2010
Horario : 16 a 20 horas
Precio : 50 euros. ( 20 euros al inscribirse y 30 euros al empezar el taller)
Material necesario para el taller :Los participantes tienen que llevar una caja de ceras o de pinturas al pastel (giz pastel)


NOVIEMBRE 2010
TALLER VIVENCIAL
"La psicoterapia corporal y caracteroanalítica. Diagnóstico, encuadre y principales herramientas terapéuticas"

Xavier Serrano Hortelano. Psicólogo especialista en Psicología Clínica. Psicoterapeuta caracteroanalítico y Orgonterapeuta didacta. Director de la Escuela Española de Terapia Reichiana (Es.Te.R.) www.esternet.org/xavierserrano mail: serrano@mac.com

Fecha : Sábado 20 y Domingo 21de Noviembre 2010
Horario: Sábado de 11 a 14 h y de 16,30 a 20 h y Domingo de 10,30 a 14,30 h.
Precio : 80 euros. ( 40 euros para inscribirse y 40 en el curso)


FEBRERO 2011
TALLER VIVENCIAL
Carácter y sexualidad en la pareja. Hacia unas relaciones más placenteras y ecológicas”
Xavier Serrano Hortelano. Psicólogo especialista en Psicología Clínica. Psicoterapeuta caracteroanalítico y Orgonterapeuta didacta. Director de la Escuela Española de Terapia Reichiana (Es.Te.R.) www.esternet.org/xavierserrano mail: serrano@mac.com

Fecha: Sábado 26 y Domingo 27 de Febrero 2011
Horario: Sábado de 16,30 a 20,30 h y domingo de 10,30 a 14,30 h
Precio : 50 euros. ( 20 euros al inscribirse y 30 euros al empezar el taller)


MAYO 2011
TALLER VIVENCIAL
La pareja durante la crianza. La pareja y la familia desde una perspectiva ecológica”
Xavier Serrano Hortelano. Psicólogo especialista en Psicología Clínica. Psicoterapeuta caracteroanalítico y Orgonterapeuta didacta. Director de la Escuela Española de Terapia Reichiana (Es.Te.R.) www.esternet.org/xavierserrano mail: serrano@mac.com

Fecha:Sábado 14 y Domingo 15 de Mayo 2011
Horario: Sábado de 16,30 a 20,30 h y Domingo de 16 a 20 h.
Precio: 50 euros. ( 20 euros al inscribirse y 30 euros al empezar el taller)


JUNIO 2011
TALLER VIVENCIAL
Amor, carácter y sexualidad.”
Tairé Paredes Álvarez y Joan Vílchez Cambronero. Psicólogos clínicos, Sexólogos y Psicoterapeutas de la Es.Te.R.

Fecha : Sábado 1 de Junio 2011
Horario :10 a 14 y 16 a 20 horas
Precio : 50 euros. ( 20 euros al inscribirse y 30 euros al empezar el taller)

COPCV - MASTERS

Masters del Colegio Oficial de Psicólogos de la Comunidad Valenciana

MASTER EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS (9ª EDICIÓN) (SEDE VALENCIA)
MASTER EN PSICOLOGÍA DEL DEPORTE Y EL EJERCICIO (IV EDICIÓN) (SEDE VALENCIA)
MASTER EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA (1ª EDICIÓN) (SEDE VALENCIA)

Más info pinchando sobre el título de la entrada o aquí.

UCV - MASTERS UNIVERSITARIOS EN PSICOLOGÍA

Adjunto algunos masters relacionados con la psicología. En futuras entregas iré ampliando la información de otras universidades...

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALENCIA
Máster Universitario Internacional en Dirección Profesional de Personas
Máster Universitario en Educación en Salud Escolar Máster Universitario en Educación en Salud Escolar
Máster Universitario en Educación y Rehabilitación de Conductas Adictivas
Máster Universitario en Intervención Logopédica Especializada
Máster Universitario en Musicoterapia
Máster Universitario en Psicología de la Salud
Máster Universitario en Psicología Jurídica

COPCV - CONSIDERACIONES SOBRE LA PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA. (SEDE VALENCIA)

CONSIDERACIONES SOBRE LA PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA. (SEDE VALENCIA)
DATOS BÁSICOS
Tipo Conferencia
Area Clínica y Salud
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible
Inicio 15 de octubre de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Actividad gratuita previa reserva de plaza
ACCIONES
Preinscribirme
Solicitar Información
INFORMACIÓN

Contenidos:

El día 15 de Octubre se celebrará con motivo de la presentación del Instituto de Psicoterapia Psicoanalítica de la Comunidad Valenciana, la Conferencia:

“CONSIDERACIONES SOBRE LA PSICOTERAPIA PSICOANALÍTICA”

a cargo del Dr. D. Bernardo Arensburg Chamudes. Psicólogo, Miembro Titular de la Sociedad Psicoanalítica Argentina y de la Sociedad Psicoanálitica de Madrid. Formación psicoanalítica con Lacan, Larache y Madamen Dolto.

El Acto será presidido por el Decano del COPCV D. Francisco Santolaya Ochando.


Día: 15/10/2010

Hora: 19:30

(ACTIVIDAD GRATUITA PREVIA RESERVA DE PLAZA)

Dirigido a: Psicólogos/as, estudiantes de psicología y miembros del Instituto de Psicoterapia Psicoanalítica de la C.V.

Sede:

Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es

COPCV - CóMO MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADéMICO: APRENDIENDO A APRENDER (SEDE VALENCIA)

CóMO MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADéMICO: APRENDIENDO A APRENDER (SEDE VALENCIA)
DATOS BÁSICOS
Tipo Curso
Area Educativa
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 15 de octubre de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 29 de septiembre de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 97 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 135 €
Matrícula sin descuento (Desde el 30 de septiembre de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 107 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 150 €
ACCIONES
Preinscribirme
Matricularme
Solicitar Información
INFORMACIÓN

Objetivos:

El objetivo de este curso es aportar información relevante que facilite enseñar a aprender y regular este proceso. Por ello se intentará dar pautas para que el profesional (o futuro profesional), ya sea maestro, educador, psicopedagogo, orientador, psicólogo, psiquiatra, trabajador social, etc., pueda analizar, planificar e intervenir en este ámbito. Por otro lado se dan pautas para identificar y controlar la ansiedad ante la situación de aprendizaje.

Contenidos:

1.- Metas académicas y estrategias de aprendizaje
1.1.- ¿Por qué tenemos mejor rendimiento en unas asignaturas que en otras?
1.2.- ¿Qué hacemos ante una situación de aprendizaje?
1.3.- Definición de metas académicas y estrategias de aprendizaje
1.4.- Clasificación de las estrategias de aprendizaje en el ámbito educativo.

2.- Aprendiendo a aprender
2.1.- Estrategias de aprendizaje a utilizar y cuándo hacerlo
2.2.- Adecuación de las estrategias de aprendizaje a las distintas materias.
2.3.- Aprender a utilizar las estrategias de aprendizaje.
2.4.- Combinación de la intención y las estrategias de aprendizaje: ¿Cómo puedo aprender más?
2.5.- La ansiedad ante la situación de aprendizaje: Identificación y control

Metodología:

El contenido del curso es teórico-práctico. Se alternarán los contenidos teóricos con actividades prácticas que facilitarán la asimilación de los contenidos teóricos y ayudarán a la adquisición de estrategias y técnicas para que el profesional, o futuro profesional, ya sea maestro, educador, psicopedagogo, orientador, psicólogo, psiquiatra, trabajador social, etc. pueda analizar, planificar e intervenir en este ámbito.


Profesorado:

Dra. Dª Silvia Jiménez Torres. Doctora en Psicología por la Universidad de Salamanca, Diplomada en Magisterio por la Universidad de Zaragoza, Premio Extraordinario de licenciatura por la Universidad de Salamanca por la Tesina "Metas Académicas de los Estudiantes de Psicología". Profesora de la Universidad de Salamanca durante los cursos 2001-2002, 2002-2003 y 2003-2004.
Directora de Formación del Instituto de Psicoterapia de orientación Psicoanalítica y Antropología (IPSA-Levante).
Docente en el Curso Extraordinario "¿Cómo mejorar el rendimiento académico?: Aprendiendo a aprender" realizado por la Universidad de Salamanca
Participación en un proyecto de investigación sobre “Metas académicas en Universitarios” dirigido por la Prof. Dra. Mª del Mar González-Tablas Sastre, y realizado en el Departamento de Psicología Básica, Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento, Facultad de Psicología, Universidad de Salamanca (2003-2004).
Docente del curso "Cómo mejorar el rendimiento académico: aprendiendo a aprender" organizado por Interpsiquis.com e IPSA-Levante y desarrollado a través de la red en 2006 y 2007.
Artículos publicados relacionados con el tema:
- Participante en el reportaje "Aprendiendo a Aprender" publicado en La Vanguardia el 23 de Mayo de 2009.
- Influencia de variables personales en la elección de las metas académicas en Estadística Inferencial.Motivos, emociones y procesos representacionales: de la teoría a la práctica. ISBN: 84-96221-08-3. Nº de páginas: 450. Edita: Fundación Universidad-Empresa de Valencia (ADEIT). Plaza Virgen de la Paz, 3 (46001) Valencia. 2004
-Metas académicas en universitarios: análisis de la fiabilidad de un cuestionario.Metodología de las Ciencias del Comportamiento, volumen especial, pp.: 281-286 . 2004
-Adecuación de las metas académicas de los estudiantes a asignaturas de la licenciatura de psicología.Metodología de las Ciencias del Comportamiento, volumen especial, pp.: 287-291. 2004
-Metas académicas en las asignaturas de estadística pertenecientes a la licenciatura de Psicología. Revista Electrónica de Motivación y Emoción. 2004
Participante en diferentes congresos relacionados con el tema

Dirigido a:

Principalmente licenciados en psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.

Nivel:

Medio

Reconocimiento:

Actividad reconocida por Conselleria de Educación como actividad de formación permanente incluida en los planes de actividades de formación de profesorado del año 2010.

Duración:

16 horas.

Fechas:

15, 16, 22 y 23 de Octubre de 2010.

Horarios:

Viernes: de 16:00 h. a 20:00 h.
Sábados: de 10:00 h. a 14:00 h.

Sede:

Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es

COPCV - CóMO MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADéMICO: APRENDIENDO A APRENDER (SEDE VALENCIA)

CóMO MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADéMICO: APRENDIENDO A APRENDER (SEDE VALENCIA)
DATOS BÁSICOS
Tipo Curso
Area Educativa
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 15 de octubre de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 29 de septiembre de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 97 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 135 €
Matrícula sin descuento (Desde el 30 de septiembre de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 107 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 150 €
ACCIONES
Preinscribirme
Matricularme
Solicitar Información
INFORMACIÓN

Objetivos:

El objetivo de este curso es aportar información relevante que facilite enseñar a aprender y regular este proceso. Por ello se intentará dar pautas para que el profesional (o futuro profesional), ya sea maestro, educador, psicopedagogo, orientador, psicólogo, psiquiatra, trabajador social, etc., pueda analizar, planificar e intervenir en este ámbito. Por otro lado se dan pautas para identificar y controlar la ansiedad ante la situación de aprendizaje.

Contenidos:

1.- Metas académicas y estrategias de aprendizaje
1.1.- ¿Por qué tenemos mejor rendimiento en unas asignaturas que en otras?
1.2.- ¿Qué hacemos ante una situación de aprendizaje?
1.3.- Definición de metas académicas y estrategias de aprendizaje
1.4.- Clasificación de las estrategias de aprendizaje en el ámbito educativo.

2.- Aprendiendo a aprender
2.1.- Estrategias de aprendizaje a utilizar y cuándo hacerlo
2.2.- Adecuación de las estrategias de aprendizaje a las distintas materias.
2.3.- Aprender a utilizar las estrategias de aprendizaje.
2.4.- Combinación de la intención y las estrategias de aprendizaje: ¿Cómo puedo aprender más?
2.5.- La ansiedad ante la situación de aprendizaje: Identificación y control

Metodología:

El contenido del curso es teórico-práctico. Se alternarán los contenidos teóricos con actividades prácticas que facilitarán la asimilación de los contenidos teóricos y ayudarán a la adquisición de estrategias y técnicas para que el profesional, o futuro profesional, ya sea maestro, educador, psicopedagogo, orientador, psicólogo, psiquiatra, trabajador social, etc. pueda analizar, planificar e intervenir en este ámbito.


Profesorado:

Dra. Dª Silvia Jiménez Torres. Doctora en Psicología por la Universidad de Salamanca, Diplomada en Magisterio por la Universidad de Zaragoza, Premio Extraordinario de licenciatura por la Universidad de Salamanca por la Tesina "Metas Académicas de los Estudiantes de Psicología". Profesora de la Universidad de Salamanca durante los cursos 2001-2002, 2002-2003 y 2003-2004.
Directora de Formación del Instituto de Psicoterapia de orientación Psicoanalítica y Antropología (IPSA-Levante).
Docente en el Curso Extraordinario "¿Cómo mejorar el rendimiento académico?: Aprendiendo a aprender" realizado por la Universidad de Salamanca
Participación en un proyecto de investigación sobre “Metas académicas en Universitarios” dirigido por la Prof. Dra. Mª del Mar González-Tablas Sastre, y realizado en el Departamento de Psicología Básica, Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento, Facultad de Psicología, Universidad de Salamanca (2003-2004).
Docente del curso "Cómo mejorar el rendimiento académico: aprendiendo a aprender" organizado por Interpsiquis.com e IPSA-Levante y desarrollado a través de la red en 2006 y 2007.
Artículos publicados relacionados con el tema:
- Participante en el reportaje "Aprendiendo a Aprender" publicado en La Vanguardia el 23 de Mayo de 2009.
- Influencia de variables personales en la elección de las metas académicas en Estadística Inferencial.Motivos, emociones y procesos representacionales: de la teoría a la práctica. ISBN: 84-96221-08-3. Nº de páginas: 450. Edita: Fundación Universidad-Empresa de Valencia (ADEIT). Plaza Virgen de la Paz, 3 (46001) Valencia. 2004
-Metas académicas en universitarios: análisis de la fiabilidad de un cuestionario.Metodología de las Ciencias del Comportamiento, volumen especial, pp.: 281-286 . 2004
-Adecuación de las metas académicas de los estudiantes a asignaturas de la licenciatura de psicología.Metodología de las Ciencias del Comportamiento, volumen especial, pp.: 287-291. 2004
-Metas académicas en las asignaturas de estadística pertenecientes a la licenciatura de Psicología. Revista Electrónica de Motivación y Emoción. 2004
Participante en diferentes congresos relacionados con el tema

Dirigido a:

Principalmente licenciados en psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.

Nivel:

Medio

Reconocimiento:

Actividad reconocida por Conselleria de Educación como actividad de formación permanente incluida en los planes de actividades de formación de profesorado del año 2010.

Duración:

16 horas.

Fechas:

15, 16, 22 y 23 de Octubre de 2010.

Horarios:

Viernes: de 16:00 h. a 20:00 h.
Sábados: de 10:00 h. a 14:00 h.

Sede:

Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es

COPCV - LA FORMACIÓN DE LOS CUIDADORES NO PROFESIONALES DE PERSONAS DEPENDIENTES (SEDE VALENCIA)

LA FORMACIÓN DE LOS CUIDADORES NO PROFESIONALES DE PERSONAS DEPENDIENTES (SEDE VALENCIA)
DATOS BÁSICOS
Tipo Curso
Area Sociosanitaria
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 15 de octubre de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 29 de septiembre de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 207 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 290 €
Matrícula sin descuento (Desde el 30 de septiembre de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 230 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 322 €

INFORMACIÓN

Objetivos:

1- Formación básica y específica sobre la aplicación de la ley de la dependencia.
2- Conseguir estrategias y conocimientos para la Formación de los Cuidadores No profesionales.


Contenidos:

MÓDULO I: DEPENDENCIA DERIVADA DE LA EDAD.

MÓDULO II: DEPENDENCIA DERIVADA DE LA ENFERMEDAD MENTAL.

MÓDULO III: DEPENDENCIA DERIVADA DE LA DISCAPACIDAD FÍSICA O SENSORIAL.

MODULO IV: DEPENDENCIA DERIVADA DE LA DISCAPACIDAD PSÍQUICA E INTELECTUAL.

MODULO V : LAS PERSONAS DEPENDIENTES.VALORACIÓN DE LA DEPENDENCIA. REAL DECRETO504/2007. EL INSTRUMENTO DE VALORACIÓN.

MODULO VI: RECONOCIMIENTO DE LA DEPENDENCIA. PROCEDIMIENTO.
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA DEPENDENCIA. EL PIA. LA ELECCION DEL RECURSO.

Metodología:

Teórico-Práctica.

Profesorado:

- Dª Alicia Bertó Terrades, Licenciada en Psicología, Especialista en Discapacidad, Técnico en Dependencia, Coordinadora Grupo Dependencia Colegio Psicólogos y Representante del colegio de psicólogos en la Comisión de Dependencia del CERMI.

- Dª Pilar Lázaro Estrada. Licenciada en Medicina y Cirugía. Jefa de Servicio de Evaluación y Valoración de Discapacitados. Conselleria de Bienestar Social.

- Dª Mª Angeles Navarro Peralta. Diplomada en Trabajo Social. Jefa de Sección de Ordenación y Coordinación de Dependencia. Conselleria de Bienestar Social.

- Dª Rosa Mª Pérez Vieites, Licenciada en Psicología por la Universidad de Barcelona, Master en Gerontología Social, Primera promoción, por la Universidad de Barcelona, Título de Especialista Universitario en Acreditación de Centros y Servicios Sanitarios, Directora de ANTIKUA (Empresa de Formación y Gestión de Servicios Socio Sanitarios) Docente en Formación de Ciclos de Formación Profesional, Formación Continua y Ocupacional de diversos centros en la Ley de Dependencia y Gerontología y Miembro del Grupo de Trabajo de Dependencia del Consejo General del Colegio Oficial de Psicólogos.

Dirigido a:
Principalmente licenciados en psicología y alumnos de segundo ciclo de psicología.

Nivel:
Inicial.

Duración:
40 horas.

Fechas:
15, 16, 22, 23, 27 y 28 de Octubre de 2010.

Horarios:
Viernes de 16:00h. a 21:00h. y sábados de 9:00h. a 14:00h. y de 16:00h. a 21:00h, así como las 2 últimas sesiones se realizarán en miércoles y jueves de 16:00h. a 21:00h (días 27 y 28 de octubre).

Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es

COPCV - Conferencia: PSICOLOGÍA DE LA AVIACIÓN. ¿UNA NUEVA ÁREA DE INTERVENCIÓN? (SEDE VALENCIA)

PSICOLOGÍA DE LA AVIACIÓN. ¿UNA NUEVA ÁREA DE INTERVENCIÓN? (SEDE VALENCIA)
DATOS BÁSICOS
Tipo Conferencia
Area TODAS LAS ÁREAS DE PSICOLOGÍA
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible
Inicio 24 de septiembre de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Actividad gratuita previa reserva de plaza

INFORMACIÓN

Contenidos:
Profesor: D. SALVADOR TOMAS RUBIO, Piloto y psicólogo. Profesor de Factores Humanos en diversos centros de formación de Pilotos y Tripulantes de cabina de pasajeros. Instructor AVSEC (Seguridad de la Aviación) de la Organización de Aviación Civil Internacional (OACI) para Latinoamérica. Vicepresidente de la Asociación Española de Psicología de la Aviación (AEPA). Autor de nueve libros sobre materias relacionadas con el mundo de la aeronáutica. Ponente en diversos Congresos y Jornadas Internacionales.

Objetivos: Explicar el papel del psicólogo en el ámbito aeronáutico-aeroportuario.

Contenidos:
• El origen de la Psicología de la Aviación
• El factor humano en los accidentes de aviación
• El papel de la prevención
• Áreas de intervención del psicólogo en el medio aeronáutico
• Formación específica del psicólogo de la aviación
• Ámbitos de trabajo para el psicólogo de la aviación
• Espacios de intervención psicológica en el entorno aeroportuario

(Actividad gratuita previa reserva de plaza)

Dirigido a: Principalmente psicólogos colegiados y estudiantes de segundo ciclo de psicología.

Fechas: 24 de septiembre de 2010
Hora: 19 h.

Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es

COPCV - FAMILIA Y ESCUELA: EL PSICÓLOGO ESCOLAR SISTÉMICO (SEDE VALENCIA)

FAMILIA Y ESCUELA: EL PSICÓLOGO ESCOLAR SISTÉMICO (SEDE VALENCIA)
DATOS BÁSICOS
Tipo Curso
Area Educativa
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 17 de septiembre de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 1 de septiembre de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 151 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 211 €
Matrícula sin descuento (Desde el 2 de septiembre de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 167 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 234 €

INFORMACIÓN

Objetivos:
Favorecer una visión sistémica y globalizadora del trabajo del psicólogo en la escuela. Conocer y aplicar diferentes herramientas de intervención psicológicas desde el enfoque sistémico en el ámbito escolar.

Contenidos:
1. El psicólogo en la escuela: un enfoque sistémico.
2. Problemas de carácter relacional más frecuentes en la escuela: un profesional entre contextos.
3. Definición del contexto de trabajo.
- Delimitación del territorio de intervención del psicólogo escolar.
- Triangulaciones posibles y su manejo.
4. Intervenciones psicológicas escolares desde el enfoque sistémico.
- Dificultades en el proceso de intervención.
- Problema de la derivación y demanda.
- La entrevista psicológica en la escuela. Características y objetivos.
- Intervención en disfunciones psicológicas y conportamentales desde el enfoque sistémico.
5. Perspectivas sistémicas de intervención en la escuela:
- Modelo estructural
- Modelo estratégico
- Modelo narrativo
5. Herramientas de intervención.
- Maniobras de unión.
- Connotación positiva.
- Previsión paradójica.
- Actuación sobre el “Punto-sistema”.
- Encuadre.
- Externalización.
- Metáforas.
- Preguntas circulares, sobre el futuro,tareas, etc..

Metodología:
- El curso será eminentemente práctico y dinámico, acompañado con una base teórica que de sentido a la aplicación práctica.
- Se utilizarán ejemplos reales, que pueden traer los propios alumnos, y ficticios sobre los que se trabajarán diferentes formas de intervención.
- Se emplearán además técnicas de dinámica grupal, role playing, modelado, etc. Que ayuden a mejorar las habilidades terapéuticas en el abordaje de los casos.

Profesorado:
Dra. Dª. Mª Carmen Casas García.
Doctora en Psicología. Terapeuta familiar (FEATF*; FEAP*) y colaboradora docente en el centro TFF (Terapia Familiar Fásica) Familiar "FASE 2". Psicóloga Gabinete Psicopedagógico.
Vicesecretaria de la Asociación de Terapia de Familia de la Comunidad Valenciana (ATFCV).

Dirigido a:
Principalmente a licenciados de psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.

Reconocimiento:
Actividad reconocida por Conselleria de Educación como actividad de formación permanente incluida en los planes de actividades de formación de profesorado del año 2010.

Duración:
25 horas.

Fechas:
17, 18, 24 y 25 de Septiembre y 1 de octubre de 2010.

Horarios:
Viernes: de 16:00 h. a 21:00 h.
Sábados: de 09:00 h. a 14:00 h.

Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es

11ª Escuela de Otoño Socidrogalcohol

4, 5 y 6 de noviembre de 2010 en el Hotel Meliá Benidorm (Benidorm, Alicante)

Para más información, pinchad sobre el título de la entrada o aquí.