SITIOS PRO-ANOREXIA Y PRO-BULIMIA
La Red sigue alentando la delgadez
* Un estudio revela que un 24% de webs propone conductas que ponen en peligro la vida
* Además, la totalidad 'enseña' conductas alimentarias desordenadas
* Las pacientes buscan en ellas el apoyo y la comprensión de otras afectadas
Actualizado viernes 18/06/2010 16:42 (CET)
PATRICIA MATEY: El Mundo
MADRID.- "Ayuna durante 28 días, el músculo perderá cuerpo y no tendrás que preocuparte más por el peso, sólo es cuestión de seguir ayunando y el contorno muscular no aumentará en un año sin necesidad de hacer ejercicio...". 'Consejos' como éste pueden, desgraciadamente, leerse en Internet.
Un nueva investigación que analiza las webs pro anorexia y pro bulimia de la Red desvela que la mayoría enseña conductas alimentarias desordenadas y, en casi todas, buscan el apoyo y comprensión de otras víctimas de los trastornos de la alimentación.
Desafortunadamente, mientras los profesionales luchan contra estas patologías investigando sus causas, sus tratamientos o las mejores estrategias de prevención, proliferan las páginas web (en los últimos dos años han aumentado un 470%) que animan e invitan, a ser o seguir siendo anoréxica o bulímica.
La directora del nuevo estudio, Dina Borzekowski, de la Escuela de Salud Pública Johns Hopkins Bloomberg (EEUU), confiesa a ELMUNDO.es "que la investigación es la más amplia y rigurosa sobre las webs que disponen de mensajes de apoyo o alientan a los trastornos de la alimentación que se ha llevado a cabo hasta la fecha. Esto demuestra que los mensajes que defienden y justifican la anorexia y la bulimia están fácilmente disponibles en Internet".
Al igual que otras páginas de la Red promueven comportamientos insanos, la autolesión o, incluso, el suicidio, "las conocidas también como pro-Ana (anorexia) y pro-Mia (bulimia) generan una gran preocupación en la comunidad médica. Ofrecen a través de un dominio o de una dirección IP contenido sobre dichas patologías. Esta información, que transmite a través de texto, imágenes, audio o video, sirve para adoptar comportamientos con los que lograr un peso terriblemente bajo", explican los autores del trabajo, publicado en el último 'American Journal of Public Health'.
"Nosotros no hemos examinado el impacto de estos sitios, sino que hemos explorado los mensajes que las personas pueden encontrar en Internet. En mi opinión, la mayoría son peligrosos. Una buena parte de las webs tenía imágenes y textos en los que se sugieren comportamientos, que de seguirse, suponen una amenaza inmediata para la vida", alerta la doctora Borzekowski.
En España, desde el lanzamiento de la Primera Campaña contra la Apología de la Anorexia y la Bulimia en Internet, en junio de 2005, la asociación Protégeles ha logrado el cierre de más de 350 páginas y comunidades pro-anorexia y pro-bulimia, gracias a los acuerdos de colaboración alcanzados con los principales proveedores de servicios en Internet. Además, el pasado mes de mayo, el Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, Arturo Canalda, volvió a solicitar que la reforma del Código Penal incluya como delito la apología de la bulimia y la anorexia.
El mayor análisis
Los científicos estadounidenses han analizado un total de 180 webs activas. Evaluaron la logística básica de cada sitio: foros interactivos o contadores de calorías; los temas "que alientan la delgadez" (incluido el control, el éxito y la perfección), imágenes, consejos y técnicas para perder peso. A cada uno de estos sitios le asignaron una puntuación en una escala de uno a cinco en función de lo dañina que puede resultar una web para los internautas.
Un 24% de ellas obtuvo las máxima puntuación, que indica que son extremadamente peligrosas para los usuarios, mientras que el resto recibió la calificación media o baja.
Los datos constatan además "que el 91% estaban abiertas al público y más del 79% eran interactivas. El 84% de estos sitios ofrece contenido pro-anorexia, mientras que el 64%, pro-bulimia. Además, el 85%, alienta la delgadez, lo que incluye fotografías de modelos extremadamente delgadas y celebridades. Cerca del 83% hace sugerencias a conductas alimentarias desordenadas, como la forma para practicar ejercicio, ayunar el día antes de una comida familiar, 'purgarse' tras una comida o aprender a ocultar la pérdida de peso rápida a los demás", rezan las conclusiones.
La investigadora principal insiste en que estas webs reflejan "cómo se sienten las pacientes". Un ejemplo recogido en su estudio: "Creo que soy la más vil, despreciable e inútil persona que jamás haya existido en este planeta, y que soy totalmente indigna de nadie y de atención. Creo en los contadores de calorías como palabra inspirada de Dios, y memorizarlas en consecuencia. Creo en las básculas de baño como un indicador de mis éxitos y fracasos cotidianos. Creo en el infierno, porque a veces pienso que estoy viviendo en él. Creo en la pérdida de peso, la recriminación por los pecados, la abnegación del cuerpo y una vida para siempre en ayunas".
Los autores insisten en que dado "que la tecnología está en constante avance, estas webs también evolucionan y cambian. Se deben realizar más estudios que ayuden a comprender los mensaje que se transmiten en ellas y sus posibles consecuencias. Aunque los desafíos tecnológicos, políticos y culturales son importantes, se debería intentar regular las web pro trastornos de la alimentación. Sin embargo, estos esfuerzos y acciones no pueden avanzar sin información importante sobre los mensajes existentes y sus efectos".
Información para psicólogos - Infopsic
IV JORNADAS NACIONALES DE GÉNERO: Mujer, Hipnosedantes y Patología Dual
IV JORNADAS NACIONALES DE GÉNERO: Mujer, Hipnosedantes y Patología Dual
22 de septiembre 2010 - Barcelona
Más información pinchando sobre el título de la entrada o aquí.
Programa Provisional
Miércoles, 22 de septiembre de 2010
09:00 - 11:30 h. Mesa 1:
Importancia de la Patología Dual en el Trastorno por Abuso/Dependencia a Hipnosedantes
Moderadora: Dra. M. Teresa Brugal i Puig
Jefe del Servei de Prevenció i Atenció a les Drogodependències d l’Agència de Salut Pública de Barcelona (ASPB)
Ponentes: La importancia de las diferencias de género en Salud Mental
Dra. Judith Usall Rodie
Psiquiatra. Servei Psiquiatría, Parc Sanitari Sant Joan de Déu.
Importancia del género en drogodependencias
Dra. Cristina Pinet
Psiquiatra. Unidad de Conductas adictivas. Servicio de Psiquiatría. Hospital Sant Pau
Comorbilidad de Abuso de Alcohol / BZD en pacientes duales
Dra. Anna Lligoña
Psiquiatra. Unidad de Alcohología y Adicciones. Hospital Clínico, Barcelona
11:30 - 12:00 h. Inauguración
Pendiente de confirmar)
Representante del Consorci Sanitari de Barcelona
Prof. Miquel Casas Brugué
Catedrático de Psiquiatría, Universidad Autónoma de Barcelona
Dr. Néstor Szerman Bolotner. Presidente de la Sociedad Española de Patología Dual
12:30 - 14:00 h. Mesa 2:
Diagnóstico Dual en Abuso /Dependencias a Hipnosedantes
Moderador: Dr. Néstor Szerman
Presidente de la SEPD
Ponentes: Evaluación Psiquiátrica en mujeres con Trastorno Dual
Dra. Marta Torrens
Psiquiatra. Directora Unidad de drogodependencias, Hospital del Mar
Alteraciones Neuropsicológicas en la Dependencia a Psicofármacos y Comorbilidad Psiquiátrica.
Dña. Susana Gómez
Psicóloga. CAS Drogodependencias Vall d´ Hebrón. Hospital Vall Hebron-ASPB
14:00 - 16:00 h. Comida
16:00 - 17:30 h. Mesa 3:
Características Diferenciales en consumidoras de Hipnosedantes
Moderadora: Dra. Rocío Martín-Santos
Psiquiatra .Hospital Clínico de Barcelona. Universidad de Barcelona
Ponentes: Psicosis y Benzodiacepinas
Dra. Laia Miquel
Psiquiatra. CAS Drogodependencias Vall d´ Hebrón. Hospital Vall Hebron-ASPB
Trastorno Bipolar y Benzodiacepinas
Dra. Carolina Franco
Psiquiatra. Servicio de Psiquiatría .Hospital Clínico de Barcelona
Trastornos de Ansiedad y dependencia de Benzodiacepinas
Dra. Pilar Saiz
Psiquiatra. Profesora Titular. Universidad de Oviedo
17:45 - 18:15 h. Mesa 4:
Tratamiento de la Dependencia a Benzodiacepinas en pacientes Duales
Moderador: Dr. Joan Colom i Ferran
Subdirector general de Drogodependències. Departament de Salut. Generalitat de Catalunya
Ponentes: Tratamiento Hospitalario en pacientes duales con dependencia a Hipnosedantes
Dra. Enriqueta Ochoa
Psiquiatra, Hospital Ramón y Cajal de Madrid
Recursos psicosociales para mujeres duales
Sra. Felisa Pérez Antón
Psicóloga, Presidenta de la Federación Catalana de Drogodependencias, Directora Técnica de ABD
18:15-19:00 h. Clausura
(Pendiente de confirmar)
Representante de la Agència de Salut Pública de Barcelona
Prof. Miquel Casas Brugué
Catedrático de Psiquiatría. Universidad Autónoma de Barcelona
Dr. Néstor Szerman Bolotner
Presidente de la Sociedad Española de Patología Dual
22 de septiembre 2010 - Barcelona
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Programa Provisional
Miércoles, 22 de septiembre de 2010
09:00 - 11:30 h. Mesa 1:
Importancia de la Patología Dual en el Trastorno por Abuso/Dependencia a Hipnosedantes
Moderadora: Dra. M. Teresa Brugal i Puig
Jefe del Servei de Prevenció i Atenció a les Drogodependències d l’Agència de Salut Pública de Barcelona (ASPB)
Ponentes: La importancia de las diferencias de género en Salud Mental
Dra. Judith Usall Rodie
Psiquiatra. Servei Psiquiatría, Parc Sanitari Sant Joan de Déu.
Importancia del género en drogodependencias
Dra. Cristina Pinet
Psiquiatra. Unidad de Conductas adictivas. Servicio de Psiquiatría. Hospital Sant Pau
Comorbilidad de Abuso de Alcohol / BZD en pacientes duales
Dra. Anna Lligoña
Psiquiatra. Unidad de Alcohología y Adicciones. Hospital Clínico, Barcelona
11:30 - 12:00 h. Inauguración
Pendiente de confirmar)
Representante del Consorci Sanitari de Barcelona
Prof. Miquel Casas Brugué
Catedrático de Psiquiatría, Universidad Autónoma de Barcelona
Dr. Néstor Szerman Bolotner. Presidente de la Sociedad Española de Patología Dual
12:30 - 14:00 h. Mesa 2:
Diagnóstico Dual en Abuso /Dependencias a Hipnosedantes
Moderador: Dr. Néstor Szerman
Presidente de la SEPD
Ponentes: Evaluación Psiquiátrica en mujeres con Trastorno Dual
Dra. Marta Torrens
Psiquiatra. Directora Unidad de drogodependencias, Hospital del Mar
Alteraciones Neuropsicológicas en la Dependencia a Psicofármacos y Comorbilidad Psiquiátrica.
Dña. Susana Gómez
Psicóloga. CAS Drogodependencias Vall d´ Hebrón. Hospital Vall Hebron-ASPB
14:00 - 16:00 h. Comida
16:00 - 17:30 h. Mesa 3:
Características Diferenciales en consumidoras de Hipnosedantes
Moderadora: Dra. Rocío Martín-Santos
Psiquiatra .Hospital Clínico de Barcelona. Universidad de Barcelona
Ponentes: Psicosis y Benzodiacepinas
Dra. Laia Miquel
Psiquiatra. CAS Drogodependencias Vall d´ Hebrón. Hospital Vall Hebron-ASPB
Trastorno Bipolar y Benzodiacepinas
Dra. Carolina Franco
Psiquiatra. Servicio de Psiquiatría .Hospital Clínico de Barcelona
Trastornos de Ansiedad y dependencia de Benzodiacepinas
Dra. Pilar Saiz
Psiquiatra. Profesora Titular. Universidad de Oviedo
17:45 - 18:15 h. Mesa 4:
Tratamiento de la Dependencia a Benzodiacepinas en pacientes Duales
Moderador: Dr. Joan Colom i Ferran
Subdirector general de Drogodependències. Departament de Salut. Generalitat de Catalunya
Ponentes: Tratamiento Hospitalario en pacientes duales con dependencia a Hipnosedantes
Dra. Enriqueta Ochoa
Psiquiatra, Hospital Ramón y Cajal de Madrid
Recursos psicosociales para mujeres duales
Sra. Felisa Pérez Antón
Psicóloga, Presidenta de la Federación Catalana de Drogodependencias, Directora Técnica de ABD
18:15-19:00 h. Clausura
(Pendiente de confirmar)
Representante de la Agència de Salut Pública de Barcelona
Prof. Miquel Casas Brugué
Catedrático de Psiquiatría. Universidad Autónoma de Barcelona
Dr. Néstor Szerman Bolotner
Presidente de la Sociedad Española de Patología Dual
La violencia en el barrio reduce las capacidades cognitivas de los jóvenes
La violencia en el barrio reduce las capacidades cognitivas de los jóvenes
* Un homicidio cercano reduce las habilidades verbales y la comprensión lectora
* Se han analizado los resultados de afroamericanos de 5 a 17 años en Chicago
Actualizado martes 15/06/2010 05:16 (CET)
ÁNGEL DÍAZ (El Mundo)
MADRID.- Los niños y jóvenes que han sufrido un asesinato en su barrio ven reducida su capacidad de atender y concentrarse, por lo que obtienen peores resultados en las pruebas de lectura y comprensión verbal. Así lo ha puesto de relieve un estudio realizado en EEUU, donde el problema es especialmente grave porque los homicidios son la primera causa de muerte en los afroamericanos de 15 a 24 años.
La investigación, realizada en la Universidad de Nueva York por el sociólogo Patrick Sharkey, ha empleado datos obtenidos en la ciudad de Chicago entre 1994 y 2002, cuando la tasa de homicidios alcanzaba sus máximas cotas. Los jóvenes, de entre cinco y 17 años, fueron evaluados durante meses como parte de un programa social llamado Proyecto de Desarrollo Humano en las Familias de Chicago (PHDCN, por sus siglas en inglés), mientras que los lugares y fechas de los asesinatos cometidos en ese periodo se obtuvieron de la Policía de la ciudad.
Al analizar los resultados de los exámenes junto a los datos policiales, Sharkey ha constatado que los jóvenes que residen en una misma zona sacan peores puntuaciones cuando se acaba de cometer un homicidio en su barrio, aunque no hayan sido testigos directos del mismo. Los resultados, tanto en los tests de lectura como en los de destreza verbal, mermaban significativamente si el crimen era reciente, sobre todo si se había producido en la misma semana, aunque se diluían con el tiempo.
Déficit de atención
Los chicos que habían sido examinados antes de que se produjera un determinado homicidio, o varios meses después del mismo, sacaban mejores puntuaciones que aquéllos que aún se encontraban bajo los efectos traumáticos del mismo. El estudio, publicado en 'Proceedings of the National Academy of Sciences' (PNAS), se ha basado en datos de jóvenes afroamericanos, los más expuestos a la criminalidad en sus barrios, y también en hispanos, aunque estos últimos no arrojaron resultados concluyentes en ningún sentido.
El estrés, los traumas y el miedo provocan una serie de anomalías como la falta de sueño, ansiedad o déficit de atención y concentración, las cuales, a su vez, reducen las capacidades cognitivas. Los científicos lo han comprobado en numerosas ocasiones, incluso en experimentos con animales. Pero estudiar estos efectos con humanos no es tan fácil. "La experiencia de vivir junto a un homicida no puede reproducirse en un contexto experimental", explica Sharkey.
Por ello, el sociólogo ha empleado los resultados históricos de las pruebas cognitivas, refrendados con los de otro programa llamado Estudio Tres Ciudades. "Los homicidios locales recientes tienen un efecto no trivial y agudo en la ejecución de pruebas cognitivas por parte de los niños afroamericanos, que se desvanece a medida que la ventana temporal entre el homicidio y el examen se expande", concluye el estudio.
* Un homicidio cercano reduce las habilidades verbales y la comprensión lectora
* Se han analizado los resultados de afroamericanos de 5 a 17 años en Chicago
Actualizado martes 15/06/2010 05:16 (CET)
ÁNGEL DÍAZ (El Mundo)
MADRID.- Los niños y jóvenes que han sufrido un asesinato en su barrio ven reducida su capacidad de atender y concentrarse, por lo que obtienen peores resultados en las pruebas de lectura y comprensión verbal. Así lo ha puesto de relieve un estudio realizado en EEUU, donde el problema es especialmente grave porque los homicidios son la primera causa de muerte en los afroamericanos de 15 a 24 años.
La investigación, realizada en la Universidad de Nueva York por el sociólogo Patrick Sharkey, ha empleado datos obtenidos en la ciudad de Chicago entre 1994 y 2002, cuando la tasa de homicidios alcanzaba sus máximas cotas. Los jóvenes, de entre cinco y 17 años, fueron evaluados durante meses como parte de un programa social llamado Proyecto de Desarrollo Humano en las Familias de Chicago (PHDCN, por sus siglas en inglés), mientras que los lugares y fechas de los asesinatos cometidos en ese periodo se obtuvieron de la Policía de la ciudad.
Al analizar los resultados de los exámenes junto a los datos policiales, Sharkey ha constatado que los jóvenes que residen en una misma zona sacan peores puntuaciones cuando se acaba de cometer un homicidio en su barrio, aunque no hayan sido testigos directos del mismo. Los resultados, tanto en los tests de lectura como en los de destreza verbal, mermaban significativamente si el crimen era reciente, sobre todo si se había producido en la misma semana, aunque se diluían con el tiempo.
Déficit de atención
Los chicos que habían sido examinados antes de que se produjera un determinado homicidio, o varios meses después del mismo, sacaban mejores puntuaciones que aquéllos que aún se encontraban bajo los efectos traumáticos del mismo. El estudio, publicado en 'Proceedings of the National Academy of Sciences' (PNAS), se ha basado en datos de jóvenes afroamericanos, los más expuestos a la criminalidad en sus barrios, y también en hispanos, aunque estos últimos no arrojaron resultados concluyentes en ningún sentido.
El estrés, los traumas y el miedo provocan una serie de anomalías como la falta de sueño, ansiedad o déficit de atención y concentración, las cuales, a su vez, reducen las capacidades cognitivas. Los científicos lo han comprobado en numerosas ocasiones, incluso en experimentos con animales. Pero estudiar estos efectos con humanos no es tan fácil. "La experiencia de vivir junto a un homicida no puede reproducirse en un contexto experimental", explica Sharkey.
Por ello, el sociólogo ha empleado los resultados históricos de las pruebas cognitivas, refrendados con los de otro programa llamado Estudio Tres Ciudades. "Los homicidios locales recientes tienen un efecto no trivial y agudo en la ejecución de pruebas cognitivas por parte de los niños afroamericanos, que se desvanece a medida que la ventana temporal entre el homicidio y el examen se expande", concluye el estudio.
TALLER PARA ENTENDER Y ATENDER AL ENFERMO DE CÁNCER
TALLER PARA ENTENDER Y ATENDER AL ENFERMO DE CÁNCER
Sede Asociación Viktor Frankl Valencia
Lunes 21 de junio (de 18.00 a 20.15 horas)
GRATUITO PREVIA INSCRIPCIÓN
Dirigido por: Ana García, psicóloga; Mª Amparo Quilis, enfermera, supervisora del Servicio de Oncología Radioterápica del IVO; Vicente García Fons, médico coordinador de la unidad de mama de...l H. Dr Peset.
Dirigido a: familiares y amigos de pacientes con cáncer.
Sede Asociación Viktor Frankl Valencia
Lunes 21 de junio (de 18.00 a 20.15 horas)
GRATUITO PREVIA INSCRIPCIÓN
Dirigido por: Ana García, psicóloga; Mª Amparo Quilis, enfermera, supervisora del Servicio de Oncología Radioterápica del IVO; Vicente García Fons, médico coordinador de la unidad de mama de...l H. Dr Peset.
Dirigido a: familiares y amigos de pacientes con cáncer.
CURSO-TALLER: "SALUD Y SANTIDAD. La alternativa: ¿ser sanos o ser santos?"
CURSO-TALLER: "SALUD Y SANTIDAD. La alternativa: ¿ser sanos o ser santos?"
Sede Asociación Viktor Frankl
15 de junio (de 18.00 a 20.30 h)
INSCRIPCIÓN OBLIGATORIA (llamando al tf. 963510113, de lunes a jueves, de 5 a 8 de la tarde)
PLAZAS LIMITADAS. Matrícula: 50 €. (Asociados y Amigos de la Asoc: 10 €).
Por: Eleonora Mª Naranjo.Psicóloga Logoterapeuta. Profesora Titular de la Universidad Católica de Salta (Argentina).
Más información de cursos, talleres y actividades de la Asociación pinchando sobre el título de la entrada o aquí.
Sede Asociación Viktor Frankl
15 de junio (de 18.00 a 20.30 h)
INSCRIPCIÓN OBLIGATORIA (llamando al tf. 963510113, de lunes a jueves, de 5 a 8 de la tarde)
PLAZAS LIMITADAS. Matrícula: 50 €. (Asociados y Amigos de la Asoc: 10 €).
Por: Eleonora Mª Naranjo.Psicóloga Logoterapeuta. Profesora Titular de la Universidad Católica de Salta (Argentina).
Más información de cursos, talleres y actividades de la Asociación pinchando sobre el título de la entrada o aquí.
Los adolescentes beben como adultos
ULTIMOS DATOS DEL 'BOTELLÓN'
Los adolescentes beben como adultos
* Un estudio revela que la mayoría realiza episodios de consumo intesivo
* Los expertos denuncian que se está incumpliendo la legislación
* Recuerdan que los daños cerebrales por el abuso son irreversibles
Actualizado miércoles 09/06/2010 16:31 (CET)
PATRICIA MATEY (El Mundo)
MADRID.- Empiezan a edades más tempranas y, casi peor aún, beben, literalmente, 'como cosacos'. Los últimos datos sobre el 'botellón', recogidos en un estudio con 6.000 adolescentes y jóvenes, revelan que los chicos y chicas de 14 años han llegado ya a niveles de consumo similares a los que mantienen los jóvenes de 25.
María Teresa Cortés Tomas, de la Facultad de Psicología de la Universidad de Valencia, es la autora principal de esta investigación que ha sido presentado en Madrid, durante una conferencia organizada por la sociedad científica Socidrogalcohol.
El ensayo, financiado por el Plan Nacional de Drogas (2004-2007), se ha llevado a cabo en tres ciudades de la Comunidad Valenciana (Valencia, Castellón y Alicante) con estudiantes de la ESO, Bachiller y Ciclos Formativos, de un centro público y otro concertado de cada distrito educativo, con el fin de que así quedaran representadas todas las zonas.
"Al botellón asisten tanto menores como mayores de edad. Concretamente, un 69% de los adolescentes de 14 a 18 años lo practica así como el 84% de los universitarios. Otro dato preocupante es que muchos de los jóvenes además consumen otras drogas", aclara la autora principal del ensayo a quien le preocupa especialmente la edad de inicio actual de esta práctica.
"Mientras que los jóvenes comenzaron a realizar el botellón con 15 años, los adolescentes lo hacen con 13", destaca María Teresa Cortés. Este hecho es, según Julio Bobes, catedrático de Psiquiatría de la Universidad de Oviedo y presidente de Socidrogalcohol, "un tema crucial frente al que no podemos estar pasivos por más tiempo. El cerebro está en pleno desarrollo y los abusos con el alcohol están provocando que los menores se estén dejando las neuronas por el camino. Además de la pérdida cognitiva, pierden memoria y concentración y el fracaso escolar aumenta".
La investigación
Durante el ensayo, los investigadores realizaron entrevistas a los estudiantes y universitarios sobre diferentes aspectos relacionados con el botellón, como ingesta, regularidad de la conducta, motivos, expectativas... Los datos revelan que en la ingesta de alcohol se llegan a doblar las cantidades que se consideran de riesgo (60 gramos en chicos y 40 en chicas). Y este hecho se produce una o dos veces por semana de nueve a diez meses al año.
"Un 41% de los chicos de 15 a 18 años bebe para emborracharse", recuerda Francisco Pascual, médico y asesor técnico de Federación de Alcohólicos Rehabilitados de España. En cuanto al tipo de bebidas consumidas, "en general se aprecia un predominio de destilados y de alcohol de graduación media aunque no puede obviarse el consumo de fermentados al ser utilizados por el 50% de los jóvenes de todas las edades", se documenta en el trabajo.
Tanto María Teresa Cortés como su equipo reiteran la necesidad de "intervenir sobre la permisividad que muestra tanto la sociedad como los referentes importantes para el sujeto, hacia el consumo de alcohol juvenil y hacia la normalidad con la que se ve que el ocio de los jóvenes se lleve a cabo durante la noche".
A este hecho se añade "que se está descuidando la planificación de una prevención selectiva dirigida a los jóvenes que realizan esta práctica de manera regular, asociándolo a un alto nivel de consumo y en los que además el botellón parece ser su único medio de ocio, dado la frecuencia con que lo realizan".
Los adolescentes beben como adultos
* Un estudio revela que la mayoría realiza episodios de consumo intesivo
* Los expertos denuncian que se está incumpliendo la legislación
* Recuerdan que los daños cerebrales por el abuso son irreversibles
Actualizado miércoles 09/06/2010 16:31 (CET)
PATRICIA MATEY (El Mundo)
MADRID.- Empiezan a edades más tempranas y, casi peor aún, beben, literalmente, 'como cosacos'. Los últimos datos sobre el 'botellón', recogidos en un estudio con 6.000 adolescentes y jóvenes, revelan que los chicos y chicas de 14 años han llegado ya a niveles de consumo similares a los que mantienen los jóvenes de 25.
María Teresa Cortés Tomas, de la Facultad de Psicología de la Universidad de Valencia, es la autora principal de esta investigación que ha sido presentado en Madrid, durante una conferencia organizada por la sociedad científica Socidrogalcohol.
El ensayo, financiado por el Plan Nacional de Drogas (2004-2007), se ha llevado a cabo en tres ciudades de la Comunidad Valenciana (Valencia, Castellón y Alicante) con estudiantes de la ESO, Bachiller y Ciclos Formativos, de un centro público y otro concertado de cada distrito educativo, con el fin de que así quedaran representadas todas las zonas.
"Al botellón asisten tanto menores como mayores de edad. Concretamente, un 69% de los adolescentes de 14 a 18 años lo practica así como el 84% de los universitarios. Otro dato preocupante es que muchos de los jóvenes además consumen otras drogas", aclara la autora principal del ensayo a quien le preocupa especialmente la edad de inicio actual de esta práctica.
"Mientras que los jóvenes comenzaron a realizar el botellón con 15 años, los adolescentes lo hacen con 13", destaca María Teresa Cortés. Este hecho es, según Julio Bobes, catedrático de Psiquiatría de la Universidad de Oviedo y presidente de Socidrogalcohol, "un tema crucial frente al que no podemos estar pasivos por más tiempo. El cerebro está en pleno desarrollo y los abusos con el alcohol están provocando que los menores se estén dejando las neuronas por el camino. Además de la pérdida cognitiva, pierden memoria y concentración y el fracaso escolar aumenta".
La investigación
Durante el ensayo, los investigadores realizaron entrevistas a los estudiantes y universitarios sobre diferentes aspectos relacionados con el botellón, como ingesta, regularidad de la conducta, motivos, expectativas... Los datos revelan que en la ingesta de alcohol se llegan a doblar las cantidades que se consideran de riesgo (60 gramos en chicos y 40 en chicas). Y este hecho se produce una o dos veces por semana de nueve a diez meses al año.
"Un 41% de los chicos de 15 a 18 años bebe para emborracharse", recuerda Francisco Pascual, médico y asesor técnico de Federación de Alcohólicos Rehabilitados de España. En cuanto al tipo de bebidas consumidas, "en general se aprecia un predominio de destilados y de alcohol de graduación media aunque no puede obviarse el consumo de fermentados al ser utilizados por el 50% de los jóvenes de todas las edades", se documenta en el trabajo.
Tanto María Teresa Cortés como su equipo reiteran la necesidad de "intervenir sobre la permisividad que muestra tanto la sociedad como los referentes importantes para el sujeto, hacia el consumo de alcohol juvenil y hacia la normalidad con la que se ve que el ocio de los jóvenes se lleve a cabo durante la noche".
A este hecho se añade "que se está descuidando la planificación de una prevención selectiva dirigida a los jóvenes que realizan esta práctica de manera regular, asociándolo a un alto nivel de consumo y en los que además el botellón parece ser su único medio de ocio, dado la frecuencia con que lo realizan".
El 'éxtasis' escapa de su crisis
El 'éxtasis' escapa de su crisis
Los festivales y la temporada de verano disparan el uso de viejas y nuevas drogas
* A finales de 2008 su presencia en el mercado negro cayó súbitamente
* Sanidad la sitúa en el 1,1% de las muertes por drogas psicoactivas en 2007
* Su crisis abrió la puerta a drogas más peligrosas por la desinformación
* Drogas como la Mefedrona, ilegalizada en Reino Unido, ganan adeptos
* Expertos recomiendan conocer a fondo las nuevas drogas antes de fiscalizarlas
Ha regresado a las discotecas y a las 'raves'. Ha recuperado su protagonismo en las llamadas de fin de semana al camello de confianza. El éxtasis, el MDMA o el 'cristal'. Sea cual sea el nombre de guerra que se quiera utilizar, lo cierto es que una de las drogas ilegales más consumidas en las noches españolas ha hecho lo que las famélicas economías de muchos países ya querrían para sí: escapar de su particular crisis.
Tras años de presencia ininterrumpida en el mercado negro, a finales de 2008 tanto consumidores como organismos de control detectaron una súbita caída en su disponibilidad y un aumento preocupante en su adulteración. Un panorama al que el barcelonés Óscar -nombre ficticio-, que lleva 15 años consumiendo éxtasis, nunca se había enfrentado. "De tardar como máximo un mes en encontrar producto de calidad, pasabas a estar medio año para localizar algo decente".
En la misma situación se encontró Ricard, quien además de "no haber visto algo igual en los cuatro o cinco años que hace que consumo", detectó "una subida en el precio -de 50 a 60 euros el gramo- y un aumento de la manipulación", tal y como señala en conversación telefónica.
El ocaso en la distribución y la composición también fue detectado por la ONG Energy Control (EC), pionera en la reducción de riesgos por consumo de drogas gracias a la ecuación de 'Si vas a consumir, al menos ten toda la información posible'. Formada por educadores sociales, psicólogos, médicos, químicos o farmacéuticos, EC se ha convertido en un faro sobre las tendencias del mercado por su larga experiencia en la prevención de riesgos. Un currículum que incluye la constatación hace año y medio de una bajada notable en el número de usuarios que se acercaban con muestras de éxtasis a su oficina en el barrio barcelonés de Gràcia y a sus puntos de control en las 'raves'. Una crisis que, según Mireia Ventura, responsable del servicio de análisis de sustancias de EC, respondía a "las dificultades para acceder a los precursores químicos -los productos utilizados para fabricar la droga- y que abrió la puerta a una mayor adulteración" y, por tanto, a un mayor peligro.
Fue precisamente desde EC desde donde se lanzó a través de un informe una señal de alarma hacia un producto que, de contener MDMA -principio básico de la droga- en más del 90% de las muestras analizadas, pasó a convertirse en el primer semestre de 2009 "en un fraude comercial". Un producto sin MDMA pero con sustancias como el mCPP mezclado con lidocaína, fenacetina o la metoclopramida, cuyos efectos combinados sobre la salud "todavía son desconocidos".
La caída en la calidad del producto no pasó desapercibida para los consumidores que se molestaron en comprobarlo. Ricard, quien tras asumir los riesgos prefiere "saber qué voy a consumir y qué efectos va a tener sobre mí", dejó de comprar éxtasis durante un año por la desconfianza que le generaba el mercado.
Desde hace más de un mes, sin embargo, "se ha vuelto a la normalidad", apunta Ventura. Sea por decisión de quienes manejan a su antojo el mercado negro, sea por la llegada de la temporada estival o bien por un mayor acceso a los precursores, lo cierto es que en Barcelona, Madrid o ciudades de Andalucía "se ha vuelto a los niveles de 2008, tanto en cantidad como en calidad". La adulteración del producto ha vuelto a disminuir y, por tanto, quienes quieren seguir drogándose saben, al menos, que los riesgos que corren son los de siempre.
Abrir la puerta a desconocidos
Dejar de consumir, como hizo Ricard, no obstante, es un hábito poco habitual entre quienes, pese al peligro, van a seguir drogándose como parte de la fiesta. Y fue, precisamente, la falta de MDMA en el mercado la que abrió la puerta a la búsqueda de alternativas mucho más dañinas que una droga que el Ministerio de Sanidad detectó en el 1,1% de las muertes vinculadas con el consumo de drogas psicoactivas en 2007, según los últimos datos accesibles en la web del Plan Nacional sobre Drogas.
"La gente con la que te encontrabas en las 'raves', a falta de éxtasis, empezó a consumir ketamina o speed", asegura. Un cambio de producto que, además de "acabar con la sensación de alegría que se percibía antes y crear un ambiente enrarecido", disparaba los riesgos entre quienes pasaron a consumir unos sustitutos sin contemplar que "cada droga tiene su dosificación y sus efectos".
La misma "desaparición de la armonía" detectó Óscar en las discotecas, al tiempo que llegaba a los bolsillos de los camellos un sustituto ofrecido como éxtasis y que es mucho más peligroso por la falta de información existente: la Mefedrona. "El MDMA, pese a sus riesgos, está muy estudiado, pero la mefedrona es mucho más peligrosa porque todavía no se sabe mucho sobre ella".
Ofrecida como abono para plantas a través de internet, la 'Mefe' -rebautizada 'meow-meow' o 'M-Cat' en Reino Unido y los países nórdicos-, ha logrado hacerse un hueco con rapidez en el mercado español a base de ser vendida como un sustituto del éxtasis. Un aterrizaje que demuestra cómo "el mercado ilegal de drogas es capaz de introducir sustancias con gran rapidez" y que funciona en España pese a las informaciones, puestas en duda recientemente, de que está relacionada con al menos dos muertes en Reino Unido.
La Mefedrona forma parte de las Research Chemicals (RC), las nuevas drogas de diseño que logran ganarse a su audiencia, precisamente, cuando escasean las viejas conocidas como el MDMA. Además, hasta el momento sigue tratándose de una sustancia legal en España, al contrario de lo que sucede en Reino Unido, donde la alarma mediática por su supuesta relación en la muerte de dos adolescentes llevó al gobierno laborista de Gordon Brown a ilegalizarla a golpe de titular.
"Ahora es muy importante que podamos conocer bien sus efectos, las dosis e informar lo máximo posible a quien vaya a consumir". Esa es la fórmula que esgrime Nuria Calzada, coordinadora de Energy Control, y quien teme que su ilegalización en España pueda ser contraproducente. "Lo prohibido despierta el morbo" entre los consumidores, quienes "si se quieren drogar, lo harán de todas maneras", aunque completamente a ciegas si no se permite a los expertos realizar "un seguimiento de sus efectos".
Hasta EC han llegado desde 2009 varias muestras de 'Mefe'. Una sustancia cuyos efectos, como recuerda Ventura, "todavía no se han comprobado ni en animales" y que, hasta el momento, saben que tiene una dosificación diferente al éxtasis. Así lo constata quien la ha probado y quien, pese a admitir "ciertas similitudes" con el éxtasis, acentúa las diferencias: "Se dispara la ansiedad" y, además, "exige una redosificación mucho mayor".
A la espera de ver cómo madura el debate en torno a las nuevas drogas de diseño y qué pasos dan las autoridades sanitarias españolas, los responsables de EC recomiendan "aprender lo máximo posible, conocer la sustancia y saber cómo atacarla" antes de que pasen definitivamente a la sombra de un mercado negro descontrolado.
Javier Oms. domingo 06/06/2010 11:56 horas
Noticia aparecida en El Mundo. Para acceder a la noticia original, pulse sobre el título de la entrada o aquí.
Los festivales y la temporada de verano disparan el uso de viejas y nuevas drogas
* A finales de 2008 su presencia en el mercado negro cayó súbitamente
* Sanidad la sitúa en el 1,1% de las muertes por drogas psicoactivas en 2007
* Su crisis abrió la puerta a drogas más peligrosas por la desinformación
* Drogas como la Mefedrona, ilegalizada en Reino Unido, ganan adeptos
* Expertos recomiendan conocer a fondo las nuevas drogas antes de fiscalizarlas
Ha regresado a las discotecas y a las 'raves'. Ha recuperado su protagonismo en las llamadas de fin de semana al camello de confianza. El éxtasis, el MDMA o el 'cristal'. Sea cual sea el nombre de guerra que se quiera utilizar, lo cierto es que una de las drogas ilegales más consumidas en las noches españolas ha hecho lo que las famélicas economías de muchos países ya querrían para sí: escapar de su particular crisis.
Tras años de presencia ininterrumpida en el mercado negro, a finales de 2008 tanto consumidores como organismos de control detectaron una súbita caída en su disponibilidad y un aumento preocupante en su adulteración. Un panorama al que el barcelonés Óscar -nombre ficticio-, que lleva 15 años consumiendo éxtasis, nunca se había enfrentado. "De tardar como máximo un mes en encontrar producto de calidad, pasabas a estar medio año para localizar algo decente".
En la misma situación se encontró Ricard, quien además de "no haber visto algo igual en los cuatro o cinco años que hace que consumo", detectó "una subida en el precio -de 50 a 60 euros el gramo- y un aumento de la manipulación", tal y como señala en conversación telefónica.
El ocaso en la distribución y la composición también fue detectado por la ONG Energy Control (EC), pionera en la reducción de riesgos por consumo de drogas gracias a la ecuación de 'Si vas a consumir, al menos ten toda la información posible'. Formada por educadores sociales, psicólogos, médicos, químicos o farmacéuticos, EC se ha convertido en un faro sobre las tendencias del mercado por su larga experiencia en la prevención de riesgos. Un currículum que incluye la constatación hace año y medio de una bajada notable en el número de usuarios que se acercaban con muestras de éxtasis a su oficina en el barrio barcelonés de Gràcia y a sus puntos de control en las 'raves'. Una crisis que, según Mireia Ventura, responsable del servicio de análisis de sustancias de EC, respondía a "las dificultades para acceder a los precursores químicos -los productos utilizados para fabricar la droga- y que abrió la puerta a una mayor adulteración" y, por tanto, a un mayor peligro.
Fue precisamente desde EC desde donde se lanzó a través de un informe una señal de alarma hacia un producto que, de contener MDMA -principio básico de la droga- en más del 90% de las muestras analizadas, pasó a convertirse en el primer semestre de 2009 "en un fraude comercial". Un producto sin MDMA pero con sustancias como el mCPP mezclado con lidocaína, fenacetina o la metoclopramida, cuyos efectos combinados sobre la salud "todavía son desconocidos".
La caída en la calidad del producto no pasó desapercibida para los consumidores que se molestaron en comprobarlo. Ricard, quien tras asumir los riesgos prefiere "saber qué voy a consumir y qué efectos va a tener sobre mí", dejó de comprar éxtasis durante un año por la desconfianza que le generaba el mercado.
Desde hace más de un mes, sin embargo, "se ha vuelto a la normalidad", apunta Ventura. Sea por decisión de quienes manejan a su antojo el mercado negro, sea por la llegada de la temporada estival o bien por un mayor acceso a los precursores, lo cierto es que en Barcelona, Madrid o ciudades de Andalucía "se ha vuelto a los niveles de 2008, tanto en cantidad como en calidad". La adulteración del producto ha vuelto a disminuir y, por tanto, quienes quieren seguir drogándose saben, al menos, que los riesgos que corren son los de siempre.
Abrir la puerta a desconocidos
Dejar de consumir, como hizo Ricard, no obstante, es un hábito poco habitual entre quienes, pese al peligro, van a seguir drogándose como parte de la fiesta. Y fue, precisamente, la falta de MDMA en el mercado la que abrió la puerta a la búsqueda de alternativas mucho más dañinas que una droga que el Ministerio de Sanidad detectó en el 1,1% de las muertes vinculadas con el consumo de drogas psicoactivas en 2007, según los últimos datos accesibles en la web del Plan Nacional sobre Drogas.
"La gente con la que te encontrabas en las 'raves', a falta de éxtasis, empezó a consumir ketamina o speed", asegura. Un cambio de producto que, además de "acabar con la sensación de alegría que se percibía antes y crear un ambiente enrarecido", disparaba los riesgos entre quienes pasaron a consumir unos sustitutos sin contemplar que "cada droga tiene su dosificación y sus efectos".
La misma "desaparición de la armonía" detectó Óscar en las discotecas, al tiempo que llegaba a los bolsillos de los camellos un sustituto ofrecido como éxtasis y que es mucho más peligroso por la falta de información existente: la Mefedrona. "El MDMA, pese a sus riesgos, está muy estudiado, pero la mefedrona es mucho más peligrosa porque todavía no se sabe mucho sobre ella".
Ofrecida como abono para plantas a través de internet, la 'Mefe' -rebautizada 'meow-meow' o 'M-Cat' en Reino Unido y los países nórdicos-, ha logrado hacerse un hueco con rapidez en el mercado español a base de ser vendida como un sustituto del éxtasis. Un aterrizaje que demuestra cómo "el mercado ilegal de drogas es capaz de introducir sustancias con gran rapidez" y que funciona en España pese a las informaciones, puestas en duda recientemente, de que está relacionada con al menos dos muertes en Reino Unido.
La Mefedrona forma parte de las Research Chemicals (RC), las nuevas drogas de diseño que logran ganarse a su audiencia, precisamente, cuando escasean las viejas conocidas como el MDMA. Además, hasta el momento sigue tratándose de una sustancia legal en España, al contrario de lo que sucede en Reino Unido, donde la alarma mediática por su supuesta relación en la muerte de dos adolescentes llevó al gobierno laborista de Gordon Brown a ilegalizarla a golpe de titular.
"Ahora es muy importante que podamos conocer bien sus efectos, las dosis e informar lo máximo posible a quien vaya a consumir". Esa es la fórmula que esgrime Nuria Calzada, coordinadora de Energy Control, y quien teme que su ilegalización en España pueda ser contraproducente. "Lo prohibido despierta el morbo" entre los consumidores, quienes "si se quieren drogar, lo harán de todas maneras", aunque completamente a ciegas si no se permite a los expertos realizar "un seguimiento de sus efectos".
Hasta EC han llegado desde 2009 varias muestras de 'Mefe'. Una sustancia cuyos efectos, como recuerda Ventura, "todavía no se han comprobado ni en animales" y que, hasta el momento, saben que tiene una dosificación diferente al éxtasis. Así lo constata quien la ha probado y quien, pese a admitir "ciertas similitudes" con el éxtasis, acentúa las diferencias: "Se dispara la ansiedad" y, además, "exige una redosificación mucho mayor".
A la espera de ver cómo madura el debate en torno a las nuevas drogas de diseño y qué pasos dan las autoridades sanitarias españolas, los responsables de EC recomiendan "aprender lo máximo posible, conocer la sustancia y saber cómo atacarla" antes de que pasen definitivamente a la sombra de un mercado negro descontrolado.
Javier Oms. domingo 06/06/2010 11:56 horas
Noticia aparecida en El Mundo. Para acceder a la noticia original, pulse sobre el título de la entrada o aquí.
Jornadas "Pensamiento y Acción sistémicos en la Comunidad". Cuenca, 24 y 25 de Septiembre de 2010
XXXI Jornadas Españolas de Terapia Familiar. Cuenca, 24 y 25 de Septiembre de 2010
"Pensamiento y Acción sistémicos en la Comunidad"
Cuenca, 24 y 25 de Septiembre de 2010.
Ponentes invitados: Jorge Colapinto, Juan Luis Linares y otros pendientes de confirmación.
…más información y fechas de inscripción a partir del 15 de mayo en
www.featf.org
"Pensamiento y Acción sistémicos en la Comunidad"
Cuenca, 24 y 25 de Septiembre de 2010.
Ponentes invitados: Jorge Colapinto, Juan Luis Linares y otros pendientes de confirmación.
…más información y fechas de inscripción a partir del 15 de mayo en
www.featf.org
COPCV - CURSO: GESTIÓN DE EMOCIONES EN EL DEPORTE: TRABAJO CON ENTRENADORES, FAMILIARES Y DEPORTISTAS. (SEDE VALENCIA)
CURSO: GESTIÓN DE EMOCIONES EN EL DEPORTE: TRABAJO CON ENTRENADORES, FAMILIARES Y DEPORTISTAS. (SEDE VALENCIA)
DATOS BÁSICOS
Tipo Curso
Area Actividad Física y Deporte
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 10 de septiembre de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 25 de agosto de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 108 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 152 €
Matrícula sin descuento (Desde el 26 de agosto de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 120 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 168 €
INFORMACIÓN
Objetivos:
- Presentar el concepto de Emoción y su aplicación en el campo del deporte: explicar
los modelos teóricos que sustentan el valor de la emoción en el campo deportivo.
- Aprender a evaluar los estados emocionales y sus cambios: conocer y explicar la
aplicación de los instrumentos de evaluación de la emoción.
- Realización de talleres aplicados sobre la gestión de emociones en el deporte.
- Mostrar el trabajo aplicado que se realiza con los diferentes agentes deportivos en el aspecto emocional.
Contenidos:
Emociones y deporte. De la teoría a la práctica.
- Gestión de emociones para deportistas.
- Taller práctico: control emocional.
- Gestión de emociones para entrenadores.
- Taller práctico: video emocional.
- Gestión de emociones para familiares de deportistas.
Metodología:
- Análisis de vídeos.
- Estudio de casos.
- Discusión y análisis en grupo.
- Aplicación instrumentos.
Profesorado:
- Dr. Enrique Cantón Chirivella, Coordinador Estatal del Área Psicología del Deporte COP, Director del Master de Psicología de la Actividad Física y el Deporte COP-CV.
- Dª Irene Checa Esquiva, Master en Psicología de la Actividad Física y el Deporte, Coordinadora del Área de Psicología del Deporte del Centro de Psicología Teseo.
Dirigido a:
Principalmente licenciados en psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.
Duración:
20 horas.
Fechas:
10, 11, 17 y 18 de Septiembre de 2010.
Horarios:
Viernes de 16:00 h. a 21:00 h. y Sábado de 09:00h. a 14:00 h.
Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
DATOS BÁSICOS
Tipo Curso
Area Actividad Física y Deporte
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 10 de septiembre de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 25 de agosto de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 108 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 152 €
Matrícula sin descuento (Desde el 26 de agosto de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 120 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 168 €
INFORMACIÓN
Objetivos:
- Presentar el concepto de Emoción y su aplicación en el campo del deporte: explicar
los modelos teóricos que sustentan el valor de la emoción en el campo deportivo.
- Aprender a evaluar los estados emocionales y sus cambios: conocer y explicar la
aplicación de los instrumentos de evaluación de la emoción.
- Realización de talleres aplicados sobre la gestión de emociones en el deporte.
- Mostrar el trabajo aplicado que se realiza con los diferentes agentes deportivos en el aspecto emocional.
Contenidos:
Emociones y deporte. De la teoría a la práctica.
- Gestión de emociones para deportistas.
- Taller práctico: control emocional.
- Gestión de emociones para entrenadores.
- Taller práctico: video emocional.
- Gestión de emociones para familiares de deportistas.
Metodología:
- Análisis de vídeos.
- Estudio de casos.
- Discusión y análisis en grupo.
- Aplicación instrumentos.
Profesorado:
- Dr. Enrique Cantón Chirivella, Coordinador Estatal del Área Psicología del Deporte COP, Director del Master de Psicología de la Actividad Física y el Deporte COP-CV.
- Dª Irene Checa Esquiva, Master en Psicología de la Actividad Física y el Deporte, Coordinadora del Área de Psicología del Deporte del Centro de Psicología Teseo.
Dirigido a:
Principalmente licenciados en psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.
Duración:
20 horas.
Fechas:
10, 11, 17 y 18 de Septiembre de 2010.
Horarios:
Viernes de 16:00 h. a 21:00 h. y Sábado de 09:00h. a 14:00 h.
Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
COPCV - EVALUACIÓN PARA LA SELECCIÓN DE VIGILANTES DE SEGURIDAD
EVALUACIÓN PARA LA SELECCIÓN DE VIGILANTES DE SEGURIDAD
DATOS BÁSICOS
Tipo Taller
Area Tráfico y la Seguridad
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Matriculable
Inicio 10 de septiembre de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 25 de agosto de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 53 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 73 €
Matrícula sin descuento (Desde el 26 de agosto de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 58 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 81 €
INFORMACIÓN
Objetivos:
Que los profesionales que trabajan o estén interesados en el área de seguridad conozcan un protocolo de evaluación para la selección de vigilantes de seguridad.
Contenidos:
- Aspectos psicológicos y psicosociales del sector.
- Funcionamiento general de la empresa de seguridad.
- Perfil del Vigilante de seguridad según la Ley de Seguridad Privada. Deontología aplicable al área de la vigilancia privada.
- Requisitos que debe cumplir el candidato a vigilante de seguridad. Familiarizarse con el área socio-profesional del examen de Vigilante de Seguridad.
- Pruebas aplicables en la selección de candidatos al puesto de vigilante de seguridad.
- Realidad del sector.
- Salidas profesionales.
Metodología:
Taller interactivo con presentación de contenidos y trabajo en grupos.
Profesorado:
Dª María Rosario Gomis Ivorra, Licenciada en Psicología y en Ciencias de la Educación. Máster en Dirección de RRHH. Máster en Psicología Clínica. Miembro del grupo de emergencias y catástrofes del Cop. Coordinadora para la CV de la Red Nacional Psikered. Profesor titular en el MBA : FUSEMBA de la Universidad de Barcelona.
Dirigido a:
Principalmente licenciados en psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.
Nivel:
Medio.
Duración:
8 horas.
Fechas:
10 y 11 de septiembre de 2010.
Horarios:
Viernes de 16:00h. a 21:00h.
Sábado de 09:00h. a 14:00h.
Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
DATOS BÁSICOS
Tipo Taller
Area Tráfico y la Seguridad
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Matriculable
Inicio 10 de septiembre de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 25 de agosto de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 53 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 73 €
Matrícula sin descuento (Desde el 26 de agosto de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 58 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 81 €
INFORMACIÓN
Objetivos:
Que los profesionales que trabajan o estén interesados en el área de seguridad conozcan un protocolo de evaluación para la selección de vigilantes de seguridad.
Contenidos:
- Aspectos psicológicos y psicosociales del sector.
- Funcionamiento general de la empresa de seguridad.
- Perfil del Vigilante de seguridad según la Ley de Seguridad Privada. Deontología aplicable al área de la vigilancia privada.
- Requisitos que debe cumplir el candidato a vigilante de seguridad. Familiarizarse con el área socio-profesional del examen de Vigilante de Seguridad.
- Pruebas aplicables en la selección de candidatos al puesto de vigilante de seguridad.
- Realidad del sector.
- Salidas profesionales.
Metodología:
Taller interactivo con presentación de contenidos y trabajo en grupos.
Profesorado:
Dª María Rosario Gomis Ivorra, Licenciada en Psicología y en Ciencias de la Educación. Máster en Dirección de RRHH. Máster en Psicología Clínica. Miembro del grupo de emergencias y catástrofes del Cop. Coordinadora para la CV de la Red Nacional Psikered. Profesor titular en el MBA : FUSEMBA de la Universidad de Barcelona.
Dirigido a:
Principalmente licenciados en psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.
Nivel:
Medio.
Duración:
8 horas.
Fechas:
10 y 11 de septiembre de 2010.
Horarios:
Viernes de 16:00h. a 21:00h.
Sábado de 09:00h. a 14:00h.
Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
Blog Conductas Adictivas UCV
Blog Máster Oficial Conductas Adictivas - Universidad Católica de Valencia
Blog con información general sobre conductas conductivas: convocatorias de subvenciones, ayudas, conferencias, congresos...
Para acceder al mencionado blog, pinchad sobre el título de la entrada o aquí.
Blog con información general sobre conductas conductivas: convocatorias de subvenciones, ayudas, conferencias, congresos...
Para acceder al mencionado blog, pinchad sobre el título de la entrada o aquí.
UCV - Masters en Psicología 2010/11
Adjunto el listado de Másteres en psicología de la UCV para el curso 2010/11.
Másteres Universitarios (incluidos en Programas de Doctorado)
* Máster Universitario en Atención integral a Personas con Discapacidad Intelectual
* Máster Universitario en Educación y Rehabilitación de Conductas Adictivas
* Máster Universitario en Intervención Logopédica Especializada
* Máster Universitario en Musicoterapia
* Máster Universitario en Psicología de la Salud
* Máster Universitario en Psicología Jurídica
Para acceder a ellos, pinchad sobre el título de la entrada o aquí.
Másteres Universitarios (incluidos en Programas de Doctorado)
* Máster Universitario en Atención integral a Personas con Discapacidad Intelectual
* Máster Universitario en Educación y Rehabilitación de Conductas Adictivas
* Máster Universitario en Intervención Logopédica Especializada
* Máster Universitario en Musicoterapia
* Máster Universitario en Psicología de la Salud
* Máster Universitario en Psicología Jurídica
Para acceder a ellos, pinchad sobre el título de la entrada o aquí.
Musicoterapia para embarazadas
Musicoterapia para embarazadas
¿Qué beneficios tiene la música para los bebés?
Mercedes Andrada, pedagoga musical y musicoterapeuta, nos explica cómo el ponerle música a nuestros hijos antes de nacer puede beneficiarles.
¿Recuerda el bebé la música que escuchó en la gestación?
Los bebés después de nacer recuerdan la música que han escuchado cuando aún estaban en el vientre de la madre
¿Qué beneficios tiene la música para los bebés?
Mercedes Andrada, pedagoga musical y musicoterapeuta, nos explica cómo el ponerle música a nuestros hijos antes de nacer puede beneficiarles.
¿Recuerda el bebé la música que escuchó en la gestación?
Los bebés después de nacer recuerdan la música que han escuchado cuando aún estaban en el vientre de la madre
Valencian Internacional University - Curso Psicología Aprendiendo A...
Valencian Internacional University
Cursos Aprendiendo a...
¿Qué son los cursos Aprendiendo a...?
# Grafología
# Entender la terapia de Pareja
# Mindfulness
# Entender el maltrato infantil
# Entender los trastornos en la conducta alimentaria
Son cursos de breve duración (50h., un mes por término medio).
Constan de:
Tres clases grabadas en video a los mejores expertos sobre el tema en cuestión, que se pueden ir descargando y viendo de semana en semana;
Un texto base en el que se recogen los principales aspectos del tema a desarrollar;
Un foro, en el que el alumnado puede ir formulando las preguntas y haciendo las consideraciones sobre el curso que estime oportunas;
Una videoconferencia interactiva con el equipo docente, en el transcurso de la cual se responderán las cuestiones planteadas en el foro y cuantas otras se formulen en directo.
Las interacciones con el equipo docente se realizan en vivo (en directo) en la pantalla del ordenador.
Quienes no asisten en directo a la videoconferencia, pueden acceder a ella en cualquier momento posterior, ya que está a su disposición en la Digiteca de la universidad.
No requieren titulación previa.
No requieren conocimientos de informática.
Son ideales para profesionales que quieran reciclar sus conocimientos, para estudiantes de últimos cursos y para el público en general.
Cursos Aprendiendo a...
¿Qué son los cursos Aprendiendo a...?
# Grafología
# Entender la terapia de Pareja
# Mindfulness
# Entender el maltrato infantil
# Entender los trastornos en la conducta alimentaria
Son cursos de breve duración (50h., un mes por término medio).
Constan de:
Tres clases grabadas en video a los mejores expertos sobre el tema en cuestión, que se pueden ir descargando y viendo de semana en semana;
Un texto base en el que se recogen los principales aspectos del tema a desarrollar;
Un foro, en el que el alumnado puede ir formulando las preguntas y haciendo las consideraciones sobre el curso que estime oportunas;
Una videoconferencia interactiva con el equipo docente, en el transcurso de la cual se responderán las cuestiones planteadas en el foro y cuantas otras se formulen en directo.
Las interacciones con el equipo docente se realizan en vivo (en directo) en la pantalla del ordenador.
Quienes no asisten en directo a la videoconferencia, pueden acceder a ella en cualquier momento posterior, ya que está a su disposición en la Digiteca de la universidad.
No requieren titulación previa.
No requieren conocimientos de informática.
Son ideales para profesionales que quieran reciclar sus conocimientos, para estudiantes de últimos cursos y para el público en general.
El mito de la adicción a Internet La Red no crea patologías, canaliza problemas existentes - EE UU lo excluye como trastorno -
El País - MANUEL ÁNGEL-MÉNDEZ 27/05/2010
(para leer el artículo desde la fuente, pinchad sobre el título de la entrada o aquí)
REPORTAJE: PSICOLOGÍA
El mito de la adicción a Internet
La Red no crea patologías, canaliza problemas existentes - EE UU lo excluye como trastorno - Hace 15 años un psicólogo creó en broma el término
En un día cualquiera de 1995 al psiquiatra Ivan Goldberg, afincado en Nueva York, se le ocurrió gastar una broma. Había leído la cuarta edición del Manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales (DSM, en inglés), la Biblia de la psiquiatría moderna, y decidió animarse con una parodia. Se inventó una enfermedad.
La llamó "desorden de adicción a Internet" (IAD, en inglés). Describió sus síntomas y lo colgó, cómo no, en su discreto portal de Internet, hoy aún disponible. Habló de ansiedad, de necesidad de conectarse horas y horas, y de movimiento involuntario de los dedos para teclear. Incluso animaba a crear un grupo de ciberadictos anónimos. Probablemente lanzó unas carcajadas antes de publicarlo.
La sorpresa llegó días después. Recibió decenas de mensajes de gente que se identificaba con el problema. Sus colegas de profesión abrieron un intenso debate. La idea se extendió. Ese mismo año, la psicóloga Kimberley Young, referente en la materia, fundó el Centro para la Recuperación de la Adicción a Internet (netaddiction.com). Los medios comenzaron a hacerse eco. La bola de nieve ya era demasiado grande para detenerla.
Quince años después, la polémica continúa, aunque desinflada. Cada vez más expertos se niegan a admitir esta patología.
"En 25 años de profesión no he conocido ni un solo paciente que la tenga. Es como hablar de adictos al teléfono, no tiene sentido", asegura José Miguel Gaona, médico psiquiatra especializado en adicciones y doctor en Medicina por la Universidad Complutense de Madrid.
El último borrador del DSM, elaborado por la Asociación Americana de Psiquiatría, vuelve a excluir la dependencia de Internet como trastorno de conducta. No hay ninguna evidencia científica.
Goldberg, el bromista, intentó aclarar el entuerto en el año 1997. "Si extendemos el concepto de adicción para incluir todo aquello que la gente hace en exceso, tendríamos que aplicarlo a leer libros, a hacer ejercicio, a hablar con la gente...", declaró a la revista The New Yorker. Pero la broma sigue viva.Desde 1996, decenas de estudios han intentado demostrar sin éxito la existencia de la adicción a Internet. El último viene de Reino Unido. Según investigadores de la Universidad de Leeds, el 1,2% de la población europea entre 16 y 51 años vive enganchada. Su droga: conectarse demasiado tiempo e ignorar otros aspectos de la vida. Aseguran, además, que muchos de ellos sufren depresión. Pero hay un problema. "No sabemos qué ocurre primero, si la gente deprimida acude a Internet o es esta la que produce depresión", se pregunta Catriona Morrison, autora principal del informe.
La bibliografía es extensa. El hospital universitario de Kaohsiung (Taiwán) reveló recientemente los resultados tras dos años de analizar el comportamiento de adolescentes: un 11% vive obsesionado con la Red. La Universidad de Augusta (EE UU) lo cifró en el 4% en EE UU y el 14% en China. En 2008, la Universidad de Stanford habló del 1%. Vaughan Bell, profesor en el Instituto de psiquiatría del Kings College de Londres, afirma que estas investigaciones se basan en encuestas mal diseñadas y muestras insuficientes. "Definen adicción en función del número de horas que pasamos online, pero no de las causas que llevan a ello. La gente es adicta a sustancias o actividades, no a un medio de comunicación. Decir que soy adicto a Internet es tan absurdo como decir que lo soy a las ondas de radio". Como él, varios psicólogos y psiquiatras se han dedicado los últimos años a desmontar mitos. Scott Caplan, profesor en la Universidad de Delaware (EE UU), lleva desde 2002 estudiando la relación entre interacción social e Internet. Sus resultados son reveladores: personas con ansiedad, depresión y dificultad para socializar tienden a usar más Internet y no al revés. Es decir, la Red no crea patologías sino que canaliza una desviación existente. ¿Cuánto tiempo es normal y excesivo delante de la pantalla? Helena Matute, catedrática de Psicología de la Universidad de Deusto, fue una de las primeras en España en publicar un artículo sobre el tema (en 2003). "Si alguien no puede dejar de entrar en Internet es como si fuera al mismo bar de la esquina todos los días. Podría ser un problema, pero no una adicción", escribió. Hoy sostiene la misma postura. "Mucha gente tiene trastornos de conducta, pero en la inmensa mayoría no se pueden achacar a la Red".
Según la Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación (AIMC), el 37% de los españoles se conecta entre 10 y 30 horas semanales. El 9% lo hace más de 60 horas. Los chats y las redes sociales son las actividades más populares. Esto ha alimentado un temor: engancharse a Facebook o al Messenger puede perjudicar la socialización en persona, la de toda la vida, la saludable. Falso. Diversas investigaciones echan el argumento por tierra. La Universidad de Virginia (EE UU) publicó una en enero: adolescentes entre 13 y 14 años con una vida social offline equilibrada son más proclives a utilizar redes sociales entre los 20 y 22 años. Las consideran una extensión normal de su vida. "Hoy los adolescentes tienen una necesidad social de comunicarse. Antes se hacía en persona o por teléfono. Ahora se hace por chat. El canal ha cambiado", explica Xavier Carbonell, profesor de Psicología de la Universidad Ramon Llull (Barcelona). Sus propios estudios demuestran que no es posible hablar de adicción. Ahora analiza el impacto en la conducta de los juegos de rol online.
Aquí sí existe una reducida, pero fiable, conexión entre videojuegos violentos y cambios de conducta. Nick Yee, investigador en el Palo Alto Research Center (California), calcula que un jugador medio dedica entre 20 y 22 horas semanales a esta actividad. "Lo único seguro es que justo después de concentrarse en un juego violento, algunos adolescentes reaccionan agresivamente, pero no podemos demostrar que aumente su agresividad a largo plazo".
(para leer el artículo desde la fuente, pinchad sobre el título de la entrada o aquí)
REPORTAJE: PSICOLOGÍA
El mito de la adicción a Internet
La Red no crea patologías, canaliza problemas existentes - EE UU lo excluye como trastorno - Hace 15 años un psicólogo creó en broma el término
En un día cualquiera de 1995 al psiquiatra Ivan Goldberg, afincado en Nueva York, se le ocurrió gastar una broma. Había leído la cuarta edición del Manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales (DSM, en inglés), la Biblia de la psiquiatría moderna, y decidió animarse con una parodia. Se inventó una enfermedad.
La llamó "desorden de adicción a Internet" (IAD, en inglés). Describió sus síntomas y lo colgó, cómo no, en su discreto portal de Internet, hoy aún disponible. Habló de ansiedad, de necesidad de conectarse horas y horas, y de movimiento involuntario de los dedos para teclear. Incluso animaba a crear un grupo de ciberadictos anónimos. Probablemente lanzó unas carcajadas antes de publicarlo.
La sorpresa llegó días después. Recibió decenas de mensajes de gente que se identificaba con el problema. Sus colegas de profesión abrieron un intenso debate. La idea se extendió. Ese mismo año, la psicóloga Kimberley Young, referente en la materia, fundó el Centro para la Recuperación de la Adicción a Internet (netaddiction.com). Los medios comenzaron a hacerse eco. La bola de nieve ya era demasiado grande para detenerla.
Quince años después, la polémica continúa, aunque desinflada. Cada vez más expertos se niegan a admitir esta patología.
"En 25 años de profesión no he conocido ni un solo paciente que la tenga. Es como hablar de adictos al teléfono, no tiene sentido", asegura José Miguel Gaona, médico psiquiatra especializado en adicciones y doctor en Medicina por la Universidad Complutense de Madrid.
El último borrador del DSM, elaborado por la Asociación Americana de Psiquiatría, vuelve a excluir la dependencia de Internet como trastorno de conducta. No hay ninguna evidencia científica.
Goldberg, el bromista, intentó aclarar el entuerto en el año 1997. "Si extendemos el concepto de adicción para incluir todo aquello que la gente hace en exceso, tendríamos que aplicarlo a leer libros, a hacer ejercicio, a hablar con la gente...", declaró a la revista The New Yorker. Pero la broma sigue viva.Desde 1996, decenas de estudios han intentado demostrar sin éxito la existencia de la adicción a Internet. El último viene de Reino Unido. Según investigadores de la Universidad de Leeds, el 1,2% de la población europea entre 16 y 51 años vive enganchada. Su droga: conectarse demasiado tiempo e ignorar otros aspectos de la vida. Aseguran, además, que muchos de ellos sufren depresión. Pero hay un problema. "No sabemos qué ocurre primero, si la gente deprimida acude a Internet o es esta la que produce depresión", se pregunta Catriona Morrison, autora principal del informe.
La bibliografía es extensa. El hospital universitario de Kaohsiung (Taiwán) reveló recientemente los resultados tras dos años de analizar el comportamiento de adolescentes: un 11% vive obsesionado con la Red. La Universidad de Augusta (EE UU) lo cifró en el 4% en EE UU y el 14% en China. En 2008, la Universidad de Stanford habló del 1%. Vaughan Bell, profesor en el Instituto de psiquiatría del Kings College de Londres, afirma que estas investigaciones se basan en encuestas mal diseñadas y muestras insuficientes. "Definen adicción en función del número de horas que pasamos online, pero no de las causas que llevan a ello. La gente es adicta a sustancias o actividades, no a un medio de comunicación. Decir que soy adicto a Internet es tan absurdo como decir que lo soy a las ondas de radio". Como él, varios psicólogos y psiquiatras se han dedicado los últimos años a desmontar mitos. Scott Caplan, profesor en la Universidad de Delaware (EE UU), lleva desde 2002 estudiando la relación entre interacción social e Internet. Sus resultados son reveladores: personas con ansiedad, depresión y dificultad para socializar tienden a usar más Internet y no al revés. Es decir, la Red no crea patologías sino que canaliza una desviación existente. ¿Cuánto tiempo es normal y excesivo delante de la pantalla? Helena Matute, catedrática de Psicología de la Universidad de Deusto, fue una de las primeras en España en publicar un artículo sobre el tema (en 2003). "Si alguien no puede dejar de entrar en Internet es como si fuera al mismo bar de la esquina todos los días. Podría ser un problema, pero no una adicción", escribió. Hoy sostiene la misma postura. "Mucha gente tiene trastornos de conducta, pero en la inmensa mayoría no se pueden achacar a la Red".
Según la Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación (AIMC), el 37% de los españoles se conecta entre 10 y 30 horas semanales. El 9% lo hace más de 60 horas. Los chats y las redes sociales son las actividades más populares. Esto ha alimentado un temor: engancharse a Facebook o al Messenger puede perjudicar la socialización en persona, la de toda la vida, la saludable. Falso. Diversas investigaciones echan el argumento por tierra. La Universidad de Virginia (EE UU) publicó una en enero: adolescentes entre 13 y 14 años con una vida social offline equilibrada son más proclives a utilizar redes sociales entre los 20 y 22 años. Las consideran una extensión normal de su vida. "Hoy los adolescentes tienen una necesidad social de comunicarse. Antes se hacía en persona o por teléfono. Ahora se hace por chat. El canal ha cambiado", explica Xavier Carbonell, profesor de Psicología de la Universidad Ramon Llull (Barcelona). Sus propios estudios demuestran que no es posible hablar de adicción. Ahora analiza el impacto en la conducta de los juegos de rol online.
Aquí sí existe una reducida, pero fiable, conexión entre videojuegos violentos y cambios de conducta. Nick Yee, investigador en el Palo Alto Research Center (California), calcula que un jugador medio dedica entre 20 y 22 horas semanales a esta actividad. "Lo único seguro es que justo después de concentrarse en un juego violento, algunos adolescentes reaccionan agresivamente, pero no podemos demostrar que aumente su agresividad a largo plazo".
TERAPIA SISTÉMICA EN ADOLESCENTES: INTERVENCIONES FAMILIARES
TERAPIA SISTÉMICA EN ADOLESCENTES: INTERVENCIONES FAMILIARES
Curso de Verano - UCV
OBJETIVOS
Favorecer un abordaje sistémico del mundo del adolescente: en la familia y en la escuela.
Conocer y aplicar diferentes herramientas de intervención psicológica desde el enfoque sistémico aplicado a la adolescencia.
CONTENIDOS
La adolescencia desde la perspectiva sistémica (la familia, la escuela y los pares).
Modelos sistémicos:
- Modelo estructural
- Modelo estratégico
- Escuela de Milán
Sindromes de la adolescencia
Intervenciones sistémicas con adolescentes:
- La entrevista terapéutica
- El proceso terapéutico
- Técnicas y programas de intervención.
- Elementos claves de los tratamientos con adolescentes.
Situaciones especiales en Terapia Familiar con adolescentes.
Adolescentes y escuela (bulling)
El adolescentes en caso de separaciones: situaciones más frecuentes
METODOLOGÍA
- El curso será eminentemente práctico y dinámico, acompañado con una base teórica que de sentido a la aplicación práctica.
- Se utilizarán ejemplos reales, que pueden traer los propios alumnos, y ficticios sobre los que se trabajarán diferentes formas de intervención.
- Se emplearán además técnicas de dinámica grupal, role playing, modelado, etc. Que ayuden a mejorar las habilidades terapéuticas en el abordaje de los casos
PROFESORES:
Dª. Mª Carmen Casas García .Doctora en Psicología. Terapeuta familiar (FEATF*; FEAP*) y colaboradora docente en el centro TFF (Terapia Familiar Fásica) Familiar “FASE 2”. Psicóloga Gabinete Psicopedagógico.
Subsecretaria de la Asociación de Terapeutas de Familia de la Comunidad Valenciana (ATFCV)
Fecha: 28 de junio al 2 de julio
Horario: Mañanas 09 a 14 h
SEDE:
San Juan Bautista
Curso de Verano - UCV
OBJETIVOS
Favorecer un abordaje sistémico del mundo del adolescente: en la familia y en la escuela.
Conocer y aplicar diferentes herramientas de intervención psicológica desde el enfoque sistémico aplicado a la adolescencia.
CONTENIDOS
La adolescencia desde la perspectiva sistémica (la familia, la escuela y los pares).
Modelos sistémicos:
- Modelo estructural
- Modelo estratégico
- Escuela de Milán
Sindromes de la adolescencia
Intervenciones sistémicas con adolescentes:
- La entrevista terapéutica
- El proceso terapéutico
- Técnicas y programas de intervención.
- Elementos claves de los tratamientos con adolescentes.
Situaciones especiales en Terapia Familiar con adolescentes.
Adolescentes y escuela (bulling)
El adolescentes en caso de separaciones: situaciones más frecuentes
METODOLOGÍA
- El curso será eminentemente práctico y dinámico, acompañado con una base teórica que de sentido a la aplicación práctica.
- Se utilizarán ejemplos reales, que pueden traer los propios alumnos, y ficticios sobre los que se trabajarán diferentes formas de intervención.
- Se emplearán además técnicas de dinámica grupal, role playing, modelado, etc. Que ayuden a mejorar las habilidades terapéuticas en el abordaje de los casos
PROFESORES:
Dª. Mª Carmen Casas García .Doctora en Psicología. Terapeuta familiar (FEATF*; FEAP*) y colaboradora docente en el centro TFF (Terapia Familiar Fásica) Familiar “FASE 2”. Psicóloga Gabinete Psicopedagógico.
Subsecretaria de la Asociación de Terapeutas de Familia de la Comunidad Valenciana (ATFCV)
Fecha: 28 de junio al 2 de julio
Horario: Mañanas 09 a 14 h
SEDE:
San Juan Bautista
COPCV - INTERVENCIÓN EN ADICCIONES: NUEVAS PERSPECTIVAS (SEDE VALENCIA)
INTERVENCIÓN EN ADICCIONES: NUEVAS PERSPECTIVAS (SEDE VALENCIA)
DATOS BÁSICOS
Tipo Curso
Area Clínica y Salud
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 4 de junio de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 19 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 220 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 308 €
Matrícula sin descuento (Desde el 20 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 244 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 342 €
INFORMACIÓN
Contenidos:
1. MODELOS EXPLICATIVOS DE LAS CONDUCTAS ADICTIVAS
1.1. Teoría del aprendizaje social
1.2. Teoría Cognitiva
1.3. Modelo transteórico de cambio
1.4. Prevención de recaída
1.5. El Modelo bio-conductual del consumo de drogas
1.6. El Modelo de la Economía Conductual y el consumo de drogas
2. NUEVAS INTERVENCIONES PSICOLÓGICAS
2.1. TÉCNICAS DE EXPOSICIÓN
2.1.1. Aplicación de las técnicas de exposición a los trastornos adictivos
2.1.2. Problemas: recuperación espontánea y generalización de la respuesta
2.1.3. Protocolo de aplicación de las técnicas de exposición a la adicción a la cocaína
2.2. MANEJO DE CONTINGENCIAS
2.2.1. Programa de Reforzamiento Comunitario más Terapia de Incentivo: protocolo de intervención
2.2.2. Limitaciones
2.3. INTERVENCIÓNES EN PATOLOGÍA DUAL
2.3.1. Terapia Icónica y Terapia Cognitiva en el Trastorno Límite de Personalidad
2.3.2. Programa MTAS para el tratamiento de esquizofrénicos con trastornos adictivos
2.4. TERAPIA DE ESTIMULACIÓN MOTIVACIONAL Y COGNITIVO-CONDUCTUAL PARA ADOLESCENTES ADICTOS A LA MARIHUANA
2.5. MINDFULNESS
2.5.1. Mindfulness y los procesos de cambio en conductas adictivas
2.5.2. Aceptación, auto-compasión y trabajo con valores en adicciones
2.5.3. Programa de prevención de recaídas basado en conciencia plena de Marlatt (MBRP)
2.5.4. Mindfulness para el terapeuta en la práctica clínica
3. ADICCIONES NO TOXICAS
3.1.- Avances en el tratamiento psicológico de la ludopatía
3.1.1. Técnicas cognitivas versus técnicas de exposición
3.1.2. Neurobiología y tratamiento de exposición
3.2. Nuevas adicciones psicológicas
3.2.1. Compra compulsiva
2.3.2. Adicción al sexo
2.4.3. Adicción a nuevas tecnologías
2.4.3.1 Adicción al teléfono:
a. Adicción a líneas telefónicas: adivinación, juego, sexo
b. Adicción al móvil
2.4.3.2. Adicción a internet
2.4.4 Adicción al amor
Metodología:
Exposición teórica apoyada con materiales audiovisuales, realización de práctica, Role playing y discusión sobre casos reales.
Profesorado:
- D. Miguel Perelló, Psicólogo Clínico y Conductas Adictivas, Centro de Aplicaciones Psicológicas de Valencia.
- Dª. Consuelo Martínez, Psicóloga Especialista en Psicología Clínica, Centro de Aplicaciones Psicológicas de Valencia.
- D. Joaquín Pastor, Psicólogo Clínico. Práctica Privada. Clínica de Psicología y Salud de Xàtiva. Secretario de la SEPCyS.
Dirigido a:
Principalmente a licenciados de psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.
Reconocimiento:
Solicitud realizada a la Escuela Valenciana de Estudios de la Salud (EVES) para su acreditación por la Comisión de Formación Continuada del Sistema Nacional de Salud.
Duración:
40 horas.
Fechas:
4, 5, 11, 12, 18, 19, 25 y 26 de junio de 2010.
Horarios:
Viernes: de 16:00 h. a 21:00 h.
Sábados: de 09:00 h. a 14:00 h.
Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
DATOS BÁSICOS
Tipo Curso
Area Clínica y Salud
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 4 de junio de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 19 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 220 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 308 €
Matrícula sin descuento (Desde el 20 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 244 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 342 €
INFORMACIÓN
Contenidos:
1. MODELOS EXPLICATIVOS DE LAS CONDUCTAS ADICTIVAS
1.1. Teoría del aprendizaje social
1.2. Teoría Cognitiva
1.3. Modelo transteórico de cambio
1.4. Prevención de recaída
1.5. El Modelo bio-conductual del consumo de drogas
1.6. El Modelo de la Economía Conductual y el consumo de drogas
2. NUEVAS INTERVENCIONES PSICOLÓGICAS
2.1. TÉCNICAS DE EXPOSICIÓN
2.1.1. Aplicación de las técnicas de exposición a los trastornos adictivos
2.1.2. Problemas: recuperación espontánea y generalización de la respuesta
2.1.3. Protocolo de aplicación de las técnicas de exposición a la adicción a la cocaína
2.2. MANEJO DE CONTINGENCIAS
2.2.1. Programa de Reforzamiento Comunitario más Terapia de Incentivo: protocolo de intervención
2.2.2. Limitaciones
2.3. INTERVENCIÓNES EN PATOLOGÍA DUAL
2.3.1. Terapia Icónica y Terapia Cognitiva en el Trastorno Límite de Personalidad
2.3.2. Programa MTAS para el tratamiento de esquizofrénicos con trastornos adictivos
2.4. TERAPIA DE ESTIMULACIÓN MOTIVACIONAL Y COGNITIVO-CONDUCTUAL PARA ADOLESCENTES ADICTOS A LA MARIHUANA
2.5. MINDFULNESS
2.5.1. Mindfulness y los procesos de cambio en conductas adictivas
2.5.2. Aceptación, auto-compasión y trabajo con valores en adicciones
2.5.3. Programa de prevención de recaídas basado en conciencia plena de Marlatt (MBRP)
2.5.4. Mindfulness para el terapeuta en la práctica clínica
3. ADICCIONES NO TOXICAS
3.1.- Avances en el tratamiento psicológico de la ludopatía
3.1.1. Técnicas cognitivas versus técnicas de exposición
3.1.2. Neurobiología y tratamiento de exposición
3.2. Nuevas adicciones psicológicas
3.2.1. Compra compulsiva
2.3.2. Adicción al sexo
2.4.3. Adicción a nuevas tecnologías
2.4.3.1 Adicción al teléfono:
a. Adicción a líneas telefónicas: adivinación, juego, sexo
b. Adicción al móvil
2.4.3.2. Adicción a internet
2.4.4 Adicción al amor
Metodología:
Exposición teórica apoyada con materiales audiovisuales, realización de práctica, Role playing y discusión sobre casos reales.
Profesorado:
- D. Miguel Perelló, Psicólogo Clínico y Conductas Adictivas, Centro de Aplicaciones Psicológicas de Valencia.
- Dª. Consuelo Martínez, Psicóloga Especialista en Psicología Clínica, Centro de Aplicaciones Psicológicas de Valencia.
- D. Joaquín Pastor, Psicólogo Clínico. Práctica Privada. Clínica de Psicología y Salud de Xàtiva. Secretario de la SEPCyS.
Dirigido a:
Principalmente a licenciados de psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.
Reconocimiento:
Solicitud realizada a la Escuela Valenciana de Estudios de la Salud (EVES) para su acreditación por la Comisión de Formación Continuada del Sistema Nacional de Salud.
Duración:
40 horas.
Fechas:
4, 5, 11, 12, 18, 19, 25 y 26 de junio de 2010.
Horarios:
Viernes: de 16:00 h. a 21:00 h.
Sábados: de 09:00 h. a 14:00 h.
Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
COPCV - Taller PSICOLOGIA DE LA SALUD
PSICOLOGIA DE LA SALUD (SEDE VALENCIA)
DATOS BÁSICOS
Tipo Taller
Area Clínica y Salud
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 4 de junio de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 19 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 104 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 145 €
Matrícula sin descuento (Desde el 20 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 115 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 161 €
Contenidos:
MÓDULO I: Gestión y Desarrollo Unidad Funcional de Psicología Clínica
• Figura del psicólogo en Hospital
• Asistencia al paciente ingresado: detalles a tener en cuenta.
• Programas de intervención específicos: Cardiología, patología digestiva (Enfermedad Inflamatoria Intestinal).
• Foro e intervención de pacientes y médicos adjuntos de diferentes Servicios.
• El arte de saber hacer (Know How): Intervenciones multidisciplinares con otros servicios.
MÓDULO II: Atención y Tratamiento del dolor
• Aspectos psicológicos en la percepción del dolor.
• Evaluación del paciente con dolor crónico.
• Intervención del dolor desde un modelo multidisciplinar
afrontamiento al dolor.
• Escuela de espalda: modelos interdisciplinares.
MÓDULO III: Programa Intervención Psicológica en PALET-UHD Y Programa Intervención Psicológica en Pacientes Amputados
PROGRAMA PALET (Pacientes Ancianos Larga Estancia y Terminales)
• Esquema de Intervención Psicológica en PALET-UHD: Intervención en el Programa PALET e Intervención en UHD; criterios de intervención psicológica; Gestión de Casos.
• Diferentes programas de Intervención Psicológica en UHD: Cuidados Paliativos, Sobrecarga/Desbordamiento Cuidador Principal; EPOC; Prevención Duelo Patológico.
• Los contenidos y actividades de la parte práctica:
1.- Casos prácticos: Análisis y resolución
2.- Desarrollo de estrategias de resolución en pacientes UHD: Couselling, Escucha activa, Relajación.
PROGRAMA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN PACIENTES AMPUTADOS
• Las Fases de la Amputación y Rehabilitación: Preoperatorio, Cirugía, Manejo postoperatorio, Entrenamiento preprotésico, Prescripción protésica, Integración familiar y comunitaria, Reingreso Laboral
• Aspectos psicológicos y emocionales en pacientes amputados: La experiencia de la amputación, conducta del amputado, reacciones psicológicas del amputado
• Etapas de la Intervención Psicológica en pacientes amputados: Urgente, Hospitalización Sala, Hospitalización UHD, Alta/Reintegración social
• Los contenidos y actividades de la parte práctica:
1.- Casos prácticos: Análisis y resolución
2.- Experiencias del amputado
Profesorado:
- D. Vicente Monsalve. Psicólogo Clínico del Consorcio Hospital General Universitario de Valencia (CHGUV).
- D. David Rudilla. Psicólogo de la Unidad de Hospitalización a Domicilio (UHD) del Consorcio Hospital General Universitario de Valencia (CHGUV).
- Dª Eva Carbajo Álvarez. Psicóloga Clínica del Consorcio Hospital General Universitario de Valencia (CHGUV).
Dirigido a:
Principalmente a licenciados de psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.
Reconocimiento:
Solicitud realizada a la Escuela Valenciana de Estudios de la Salud (EVES) para su acreditación por la Comisión de Formación Continuada del Sistema Nacional de Salud.
Duración:
20 horas semipresenciales (15 horas presenciales y 5 horas a distancia).
Fechas:
4 y 5 de junio de 2010.
Horarios:
Viernes: de 16:00 h. a 21:00 h.
Sábado: de 9:00 h. a 14:00 h. y de 16:00 h. a 21:00 h.
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
DATOS BÁSICOS
Tipo Taller
Area Clínica y Salud
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 4 de junio de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 19 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 104 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 145 €
Matrícula sin descuento (Desde el 20 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 115 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 161 €
Contenidos:
MÓDULO I: Gestión y Desarrollo Unidad Funcional de Psicología Clínica
• Figura del psicólogo en Hospital
• Asistencia al paciente ingresado: detalles a tener en cuenta.
• Programas de intervención específicos: Cardiología, patología digestiva (Enfermedad Inflamatoria Intestinal).
• Foro e intervención de pacientes y médicos adjuntos de diferentes Servicios.
• El arte de saber hacer (Know How): Intervenciones multidisciplinares con otros servicios.
MÓDULO II: Atención y Tratamiento del dolor
• Aspectos psicológicos en la percepción del dolor.
• Evaluación del paciente con dolor crónico.
• Intervención del dolor desde un modelo multidisciplinar
afrontamiento al dolor.
• Escuela de espalda: modelos interdisciplinares.
MÓDULO III: Programa Intervención Psicológica en PALET-UHD Y Programa Intervención Psicológica en Pacientes Amputados
PROGRAMA PALET (Pacientes Ancianos Larga Estancia y Terminales)
• Esquema de Intervención Psicológica en PALET-UHD: Intervención en el Programa PALET e Intervención en UHD; criterios de intervención psicológica; Gestión de Casos.
• Diferentes programas de Intervención Psicológica en UHD: Cuidados Paliativos, Sobrecarga/Desbordamiento Cuidador Principal; EPOC; Prevención Duelo Patológico.
• Los contenidos y actividades de la parte práctica:
1.- Casos prácticos: Análisis y resolución
2.- Desarrollo de estrategias de resolución en pacientes UHD: Couselling, Escucha activa, Relajación.
PROGRAMA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN PACIENTES AMPUTADOS
• Las Fases de la Amputación y Rehabilitación: Preoperatorio, Cirugía, Manejo postoperatorio, Entrenamiento preprotésico, Prescripción protésica, Integración familiar y comunitaria, Reingreso Laboral
• Aspectos psicológicos y emocionales en pacientes amputados: La experiencia de la amputación, conducta del amputado, reacciones psicológicas del amputado
• Etapas de la Intervención Psicológica en pacientes amputados: Urgente, Hospitalización Sala, Hospitalización UHD, Alta/Reintegración social
• Los contenidos y actividades de la parte práctica:
1.- Casos prácticos: Análisis y resolución
2.- Experiencias del amputado
Profesorado:
- D. Vicente Monsalve. Psicólogo Clínico del Consorcio Hospital General Universitario de Valencia (CHGUV).
- D. David Rudilla. Psicólogo de la Unidad de Hospitalización a Domicilio (UHD) del Consorcio Hospital General Universitario de Valencia (CHGUV).
- Dª Eva Carbajo Álvarez. Psicóloga Clínica del Consorcio Hospital General Universitario de Valencia (CHGUV).
Dirigido a:
Principalmente a licenciados de psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.
Reconocimiento:
Solicitud realizada a la Escuela Valenciana de Estudios de la Salud (EVES) para su acreditación por la Comisión de Formación Continuada del Sistema Nacional de Salud.
Duración:
20 horas semipresenciales (15 horas presenciales y 5 horas a distancia).
Fechas:
4 y 5 de junio de 2010.
Horarios:
Viernes: de 16:00 h. a 21:00 h.
Sábado: de 9:00 h. a 14:00 h. y de 16:00 h. a 21:00 h.
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
VIU - MASTER EN PREVENCION E INTERVENCION PSICOLOGICA EN PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA
MASTER EN PREVENCION E INTERVENCION PSICOLOGICA EN PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA
(Universidad Internacional Valenciana -VIU-)
Especialízate en un área absolutamente necesaria para quienes trabajan con escolares. Y lo mejor, hazlo de la mano de los mejores expertos.
El máster está orientado a darte una formación teórica y una capacitación práctica que te permita intervenir y solucionar los problemas de conducta de los niños y jóvenes en el ámbito escolar.
Dirigido a…
* Licenciados.
* Maestros de Educación Infantil y Primaria.
* Profesores de Secundaria y de Formación Profesional.
* Psicólogos escolares.
* Psicopedagogos.
* Orientadores escolares.
* Educadores.
* Directivos escolares.
* Padres de niños en edad escolar.
* Otros titulados que puedan desarrollar su actividad en el sistema educativo.
**Quienes cumplan los requisitos legalmente establecidos y superen las evaluaciones pertinentes, recibirán el título Máster en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela por la Universidad Internacional Valenciana (VIU).
** Quienes no reúnan tales requisitos pero superen las evaluaciones pertinentes, recibirán un Certificado de Capacitación en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela por la Universidad Internacional Valenciana (VIU).
¿Qué beneficios te aporta este curso?
* Aprender a detectar y actuar ante situaciones conflictivas en el aula.
* Conocimientos especializados en las últimas terapias y técnicas en resolución de conflictos.
* Formación práctica con grandes expertos como Catherine Blaya, Sara Rozenblum, Richard Tremblay, José Sanmartin y Karin Schlanger, entre otros.
* Prácticas presenciales (si se desea) en centros muy acreditados como el Instituto para el estudio de la violencia-Centro Reina Sofía.
* Una titulación oficial, con proyección internacional.
Además, benefíciate de las becas de la VIU
Te facilitamos el acceso a becas de ayuda a la formación:
Porque...
* Queremos situarte entre los mejores
* Queremos potenciar el desarrollo profesional de alumnos con talento en el marco de una Universidad que prima la calidad
* Queremos ayudar a que crezcan profesionalmente quienes creen en ellos mismos
El máster se divide en cuatro módulos:
Módulo I: Problemas de Conducta y Violencia en la Escuela (12 créditos)
* Problemas de conducta en el aula: diagnóstico diferencial.
* Violencia y acoso escolar: concepto, incidencia y factores de riesgo y protección.
Módulo II: Prevención Primaria y Secundaria de Problemas de Conducta en la Escuela (18 créditos)
* Derechos humanos y educación.
* Detección precoz.
* Educación emocional y habilidades sociales. La empatía.
* Mediación.
Módulo III: Intervención en problemas de conducta en la escuela (12 créditos)
Materias Itinerario 1: Terapia cognitivo conductual
* Fundamentos de la Terapia cognitivo conductual.
* Intervención cognitivo conductual en los problemas de conducta en la escuela.
Materias Itinerario 2: Terapia familiar breve
* Fundamentos de la Terapia familiar breve.
* Intervención familiar breve en los problemas de conducta en la escuela. Materias
Materias Itinerario 3: Terapia estratégica
* Fundamentos de la Terapia estratégica.
* Intervención terapéutica en los problemas de conducta en la escuela.
Módulo IV: Practicum (18 créditos)
* Prácticas externas.
* Trabajo de Fin de Máster.
Para ver contenidos, haga clic aquí.
(Universidad Internacional Valenciana -VIU-)
Especialízate en un área absolutamente necesaria para quienes trabajan con escolares. Y lo mejor, hazlo de la mano de los mejores expertos.
El máster está orientado a darte una formación teórica y una capacitación práctica que te permita intervenir y solucionar los problemas de conducta de los niños y jóvenes en el ámbito escolar.
Dirigido a…
* Licenciados.
* Maestros de Educación Infantil y Primaria.
* Profesores de Secundaria y de Formación Profesional.
* Psicólogos escolares.
* Psicopedagogos.
* Orientadores escolares.
* Educadores.
* Directivos escolares.
* Padres de niños en edad escolar.
* Otros titulados que puedan desarrollar su actividad en el sistema educativo.
**Quienes cumplan los requisitos legalmente establecidos y superen las evaluaciones pertinentes, recibirán el título Máster en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela por la Universidad Internacional Valenciana (VIU).
** Quienes no reúnan tales requisitos pero superen las evaluaciones pertinentes, recibirán un Certificado de Capacitación en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela por la Universidad Internacional Valenciana (VIU).
¿Qué beneficios te aporta este curso?
* Aprender a detectar y actuar ante situaciones conflictivas en el aula.
* Conocimientos especializados en las últimas terapias y técnicas en resolución de conflictos.
* Formación práctica con grandes expertos como Catherine Blaya, Sara Rozenblum, Richard Tremblay, José Sanmartin y Karin Schlanger, entre otros.
* Prácticas presenciales (si se desea) en centros muy acreditados como el Instituto para el estudio de la violencia-Centro Reina Sofía.
* Una titulación oficial, con proyección internacional.
Además, benefíciate de las becas de la VIU
Te facilitamos el acceso a becas de ayuda a la formación:
Porque...
* Queremos situarte entre los mejores
* Queremos potenciar el desarrollo profesional de alumnos con talento en el marco de una Universidad que prima la calidad
* Queremos ayudar a que crezcan profesionalmente quienes creen en ellos mismos
El máster se divide en cuatro módulos:
Módulo I: Problemas de Conducta y Violencia en la Escuela (12 créditos)
* Problemas de conducta en el aula: diagnóstico diferencial.
* Violencia y acoso escolar: concepto, incidencia y factores de riesgo y protección.
Módulo II: Prevención Primaria y Secundaria de Problemas de Conducta en la Escuela (18 créditos)
* Derechos humanos y educación.
* Detección precoz.
* Educación emocional y habilidades sociales. La empatía.
* Mediación.
Módulo III: Intervención en problemas de conducta en la escuela (12 créditos)
Materias Itinerario 1: Terapia cognitivo conductual
* Fundamentos de la Terapia cognitivo conductual.
* Intervención cognitivo conductual en los problemas de conducta en la escuela.
Materias Itinerario 2: Terapia familiar breve
* Fundamentos de la Terapia familiar breve.
* Intervención familiar breve en los problemas de conducta en la escuela. Materias
Materias Itinerario 3: Terapia estratégica
* Fundamentos de la Terapia estratégica.
* Intervención terapéutica en los problemas de conducta en la escuela.
Módulo IV: Practicum (18 créditos)
* Prácticas externas.
* Trabajo de Fin de Máster.
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COPCV - TERAPEUTAS DE LA PALABRA: TéCNICAS PARA UNA INTERVENCIóN EFECTIVA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIóN.
TERAPEUTAS DE LA PALABRA: TéCNICAS PARA UNA INTERVENCIóN EFECTIVA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIóN.
DATOS BÁSICOS
Tipo Taller
Area TODAS LAS ÁREAS DE PSICOLOGÍA
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 29 de mayo de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 13 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 68 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 95 €
Matrícula sin descuento (Desde el 14 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 75 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 105 €
INFORMACIÓN
ACTIVIDAD DEL CLUB DE OCIO DEL COPCV
Contenidos:
OBJETIVOS:
¿Porqué la mayoría de medios de comunicación sólo reclaman la opinión de los psicólogos cuando se trata de completar una información relativa a una catástrofe?. En esta sociedad del conocimiento y de la información en la que vivimos ¿quién está cualificado para hablar públicamente sobre la conducta y el comportamiento de las personas?. ¿Quién lo hace?.
¿Qué ha cambiado en nuestra sociedad para que a alguien se la valore más por lo que enseña que por lo que dice?. ¿Porqué no hay psicólogos y sí historiadores, economistas y otro tipo de profesionales en las tertulias que diariamente organizan las emisoras de radio y televisión?. ¿La ausencia de la opinión profesional de los psicólogos en los medios de comunicación responde a su discreción o al de desconocimiento de los mismos?.
Este taller facilitará a los miembros de las Juntas de Gobierno de los Colegios Oficiales de Psicólogos, a sus portavoces y a los profesionales de la psicología las claves para entender el comportamiento de los medios de comunicación, cómo acceder a ellos de una manera fluida y cómo optimizar las manifestaciones o intervenciones.
CONTENIDOS:
- Los medios de comunicación: estructura, objetivos y fuentes de información.
- Cómo interesar a los medios. Estrategias y recursos propios.
- El periodista y el psicólogo. Experiencias individuales.
*Imagen.
*Forma.
*Fondo.
- La intervención del psicólogo en los medios de comunicación:
*Qué lenguaje utilizar.
*Entrevistas en medios escritos.
*Entrevistas en radio, grabadas o en directo.
*Participación en programas de televisión. Informativos, debates y tertulias.
METODOLOGÍA: Se alternarán la presentación y debate de contenidos con la producción y análisis de situaciones reales desarrolladas en el taller.
Profesorado:
Ángel Martínez García. Periodista. Especializado en la selección y formación de profesionales para los distintos ámbitos de los medios de comunicación audiovisuales y escrito. Creador, presentador y director de programas de radio y televisión. Ha sido presidente de la Unión de Periodistas y es autor del libro Periodistes per la democràcia.
Dirigido a:
Psicólogos/as colegiados/as.
Duración:
10 HORAS
Fechas:
29 de Mayo y 5 de Junio de 2010
Horarios:
Sábados de 9h. a 14h.
Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
DATOS BÁSICOS
Tipo Taller
Area TODAS LAS ÁREAS DE PSICOLOGÍA
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 29 de mayo de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 13 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 68 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 95 €
Matrícula sin descuento (Desde el 14 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 75 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 105 €
INFORMACIÓN
ACTIVIDAD DEL CLUB DE OCIO DEL COPCV
Contenidos:
OBJETIVOS:
¿Porqué la mayoría de medios de comunicación sólo reclaman la opinión de los psicólogos cuando se trata de completar una información relativa a una catástrofe?. En esta sociedad del conocimiento y de la información en la que vivimos ¿quién está cualificado para hablar públicamente sobre la conducta y el comportamiento de las personas?. ¿Quién lo hace?.
¿Qué ha cambiado en nuestra sociedad para que a alguien se la valore más por lo que enseña que por lo que dice?. ¿Porqué no hay psicólogos y sí historiadores, economistas y otro tipo de profesionales en las tertulias que diariamente organizan las emisoras de radio y televisión?. ¿La ausencia de la opinión profesional de los psicólogos en los medios de comunicación responde a su discreción o al de desconocimiento de los mismos?.
Este taller facilitará a los miembros de las Juntas de Gobierno de los Colegios Oficiales de Psicólogos, a sus portavoces y a los profesionales de la psicología las claves para entender el comportamiento de los medios de comunicación, cómo acceder a ellos de una manera fluida y cómo optimizar las manifestaciones o intervenciones.
CONTENIDOS:
- Los medios de comunicación: estructura, objetivos y fuentes de información.
- Cómo interesar a los medios. Estrategias y recursos propios.
- El periodista y el psicólogo. Experiencias individuales.
*Imagen.
*Forma.
*Fondo.
- La intervención del psicólogo en los medios de comunicación:
*Qué lenguaje utilizar.
*Entrevistas en medios escritos.
*Entrevistas en radio, grabadas o en directo.
*Participación en programas de televisión. Informativos, debates y tertulias.
METODOLOGÍA: Se alternarán la presentación y debate de contenidos con la producción y análisis de situaciones reales desarrolladas en el taller.
Profesorado:
Ángel Martínez García. Periodista. Especializado en la selección y formación de profesionales para los distintos ámbitos de los medios de comunicación audiovisuales y escrito. Creador, presentador y director de programas de radio y televisión. Ha sido presidente de la Unión de Periodistas y es autor del libro Periodistes per la democràcia.
Dirigido a:
Psicólogos/as colegiados/as.
Duración:
10 HORAS
Fechas:
29 de Mayo y 5 de Junio de 2010
Horarios:
Sábados de 9h. a 14h.
Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
UN PUNTO DE INFLEXIÓN PARA LA PSICOLOGÍA PROFESIONAL ESPAÑOLA EN EL S. XXI
UN PUNTO DE INFLEXIÓN PARA LA PSICOLOGÍA PROFESIONAL ESPAÑOLA EN EL S. XXI
- MIÉRCOLES 19 DE MAYO DE 2010
19 a 20h: PONENCIA: “LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA PSICOLOGÍA EN ESPAÑA” Juan I. Capafons.
Catedrático de Psicología. Presidente de la SEPCYS. (Sociedad Española de Psicología Clínica y Salud)
20 a 21h: Mesa de debate: PERSPECTIVAS PARLAMENTARIAS, NORMATIVAS-LEGISLATIVAS.
Participan: Representantes de los Grupos Parlamentarios de la Comunidad Valenciana (Grupo PP, Grupo PSOE, Grupo Esquerra Unida).
Julián Marcelo Cocho. Presidente de FEAFES de la Comunidad Valenciana.
(Federación de Asociaciones de Familiares y Enfermos Mentales)
Salvador Porras Obeso: Psiquiatra. Coordinador de la Comunidad Valenciana de los Programas Nacionales. “Salud Mental – Atención Primaria – I.L.T.”.
Santiago Mario Araña Suárez: Dr. en Psicología Clínica.
Director de los Programas Nacionales “Salud Mental – Atención Primaria – I.L.T.”.
- JUEVES 20 DE MAYO DE 2010.
19 A 20.15h: “UN PUNTO DE INFLEXIÓN PARA LA PSICOLOGÍA PROFESIONAL EN ESPAÑA DEL S.XXI “.
• PERSPECTIVA ACADÉMICA: Jose Ramos López. Decano de la Facultad de Psicología de la Universidad de Valencia.
• PERSPECTIVA OFICIAL CONSEJO GENERAL DE COP. Francisco Santolaya Ochando. Decano del Col•legi Oficial de Psicólegs de la Comunitat Valenciana.
PONENCIA: “UN PUNTO DE INFLEXIÓN PARA LA PSICOLOGÍA PROFESIONAL EN ESPAÑA DEL S.XXI.
PROGRAMAS NACIONALES SALUD MENTAL-ATENCIÓN PRIMARIA-INCAPACIDAD LABORAL TEMPORAL”
Santiago Mario Araña Suárez: Dr. en Psicología Clínica. Director de los Programas Nacionales.
“Salud Mental – Atención Primaria – I.L.T.”.
Salvador Porras Obeso: Psiquiatra. Coordinador de la Comunidad Valenciana de los Programas Nacionales. “Salud Mental – Atención Primaria – I.L.T.”.
20.15 a 21h: DEBATE Y CIERRE
--> ORGANIZA: GRUPO DE TRABAJO “PSICÓLOG@S POR LA SALUD MENTAL PÚBLICA”
--> COLABORA: Col.legi Oficial de Psicòlegs de la Comunitat Valenciana
Sociedad Científica Interdisciplinar ACAPI-PSICONDEC.
Sociedad Médica de Valoración del Daño Corporal.
Sociedad Española de Psicología Clínica y Salud. SEPCyS.
Universitat València. Facultad de Psicologia.
Federación de Asociaciones de familiares y
Enfermos Mentales FEAFES.
- MIÉRCOLES 19 DE MAYO DE 2010
19 a 20h: PONENCIA: “LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA PSICOLOGÍA EN ESPAÑA” Juan I. Capafons.
Catedrático de Psicología. Presidente de la SEPCYS. (Sociedad Española de Psicología Clínica y Salud)
20 a 21h: Mesa de debate: PERSPECTIVAS PARLAMENTARIAS, NORMATIVAS-LEGISLATIVAS.
Participan: Representantes de los Grupos Parlamentarios de la Comunidad Valenciana (Grupo PP, Grupo PSOE, Grupo Esquerra Unida).
Julián Marcelo Cocho. Presidente de FEAFES de la Comunidad Valenciana.
(Federación de Asociaciones de Familiares y Enfermos Mentales)
Salvador Porras Obeso: Psiquiatra. Coordinador de la Comunidad Valenciana de los Programas Nacionales. “Salud Mental – Atención Primaria – I.L.T.”.
Santiago Mario Araña Suárez: Dr. en Psicología Clínica.
Director de los Programas Nacionales “Salud Mental – Atención Primaria – I.L.T.”.
- JUEVES 20 DE MAYO DE 2010.
19 A 20.15h: “UN PUNTO DE INFLEXIÓN PARA LA PSICOLOGÍA PROFESIONAL EN ESPAÑA DEL S.XXI “.
• PERSPECTIVA ACADÉMICA: Jose Ramos López. Decano de la Facultad de Psicología de la Universidad de Valencia.
• PERSPECTIVA OFICIAL CONSEJO GENERAL DE COP. Francisco Santolaya Ochando. Decano del Col•legi Oficial de Psicólegs de la Comunitat Valenciana.
PONENCIA: “UN PUNTO DE INFLEXIÓN PARA LA PSICOLOGÍA PROFESIONAL EN ESPAÑA DEL S.XXI.
PROGRAMAS NACIONALES SALUD MENTAL-ATENCIÓN PRIMARIA-INCAPACIDAD LABORAL TEMPORAL”
Santiago Mario Araña Suárez: Dr. en Psicología Clínica. Director de los Programas Nacionales.
“Salud Mental – Atención Primaria – I.L.T.”.
Salvador Porras Obeso: Psiquiatra. Coordinador de la Comunidad Valenciana de los Programas Nacionales. “Salud Mental – Atención Primaria – I.L.T.”.
20.15 a 21h: DEBATE Y CIERRE
--> ORGANIZA: GRUPO DE TRABAJO “PSICÓLOG@S POR LA SALUD MENTAL PÚBLICA”
--> COLABORA: Col.legi Oficial de Psicòlegs de la Comunitat Valenciana
Sociedad Científica Interdisciplinar ACAPI-PSICONDEC.
Sociedad Médica de Valoración del Daño Corporal.
Sociedad Española de Psicología Clínica y Salud. SEPCyS.
Universitat València. Facultad de Psicologia.
Federación de Asociaciones de familiares y
Enfermos Mentales FEAFES.
Congreso Internacional Resiliencia, Valencia
Resiliencia. Una capacidad de la persona, un reto para la orientación familiar.
Congreso Internacional Resiliencia, Valencia
11, 12 y 13 de mayo. Centro Cultural Bancaja
Más info pinchando sobre la entrada de la noticia o aquí.
Congreso Internacional Resiliencia, Valencia
11, 12 y 13 de mayo. Centro Cultural Bancaja
Más info pinchando sobre la entrada de la noticia o aquí.
COPCV - FORMACIóN EN DINáMICAS GRUPALES EN INSTITUCIONES Y/U ORGANIZACIONES
FORMACIóN EN DINáMICAS GRUPALES EN INSTITUCIONES Y/U ORGANIZACIONES (SEDE VALENCIA)
DATOS BÁSICOS
Tipo Curso
Area Trabajo y Organizaciones
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 14 de mayo de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 28 de abril de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 162 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 227 €
Matrícula sin descuento (Desde el 29 de abril de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 180 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 252 €
ACCIONES
Preinscribirme
Matricularme
Solicitar Información
INFORMACIÓN
Objetivos:
Que los participantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para el desarrollo de sus habilidades para el manejo efectivo de las dinámicas de grupos en los diferentes momentos y procesos de aprendizaje de un grupo, con el fin de generar nuevas conductas, conocimientos y modificaciones del comportamiento a través de los a los procesos observados y experimentados en el mismo durante el proceso dinámico.
Contenidos:
Se trabajaran los temas relacionados con:
• Negociación.
• Trabajo en equipo.
• Planeamiento.
• Comunicación eficaz.
• Inteligencia emocional.
• Creatividad.
• Técnicas de venta.
• Resolución de conflictos.
• Liderazgo.
• Toma de decisiones.
• Desarrollo de destrezas de coaching y mentoring para directivos.
• Gestión del tiempo.
Metodología:
Como las dinámicas grupales son medios, métodos o herramientas, empleados para el trabajo con grupos con la intención de generar y fomentar la acción del mismo, el entrenamiento que propone dicho curso se basa fundamentalmente en la experiencia directa y práctica, mucho más que por la adquisición de nuevos conceptos y teorías. Por lo tanto, si bien la fundamentación teórica respaldará la practica, lo vivencial, a través de juegos de simulación que representan la realidad, será la piedra angular del curso.
Profesorado:
D. SILVIO GUTMAN MARIACH, Licenciado en Psicología, con Especialización en Psicología de las Organizaciones. Ha sido formador de varias organizaciones en diversas áreas, especialmente en el desarrollo de habilidades sociales, comunicación, negociación y psicodrama, entre otras. Es profesor del Instituto Valenciano para la Formación empresarial. También ejerce como psicólogo clínico en la consulta privada.
Dª ALBA BETINA LUBOCHINER, Licenciada en Psicología, con Postgrado en Formación de Psicoterapeutas de Niños y Adolescentes. Se ha desempeñado como formadora en el área de Psicología de las Organizaciones. Es profesora del Instituto Valenciano para la Formación empresarial. Ejerce como psicóloga clínica en la consulta privada.
Dirigido a:
Principalmente licenciados en psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.
Nivel:
Es conveniente que los interesados trabajen con grupos de personas, aunque no es indispensable.
Duración:
30 horas.
Fechas:
14, 15, 21, 22, 28 y 29 de Mayo de 2010.
Horarios:
Viernes: de 16:00 h. a 21:00 h.
Sábados: de 09:00 h. a 14:00 h.
Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
DATOS BÁSICOS
Tipo Curso
Area Trabajo y Organizaciones
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 14 de mayo de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 28 de abril de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 162 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 227 €
Matrícula sin descuento (Desde el 29 de abril de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 180 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 252 €
ACCIONES
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INFORMACIÓN
Objetivos:
Que los participantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para el desarrollo de sus habilidades para el manejo efectivo de las dinámicas de grupos en los diferentes momentos y procesos de aprendizaje de un grupo, con el fin de generar nuevas conductas, conocimientos y modificaciones del comportamiento a través de los a los procesos observados y experimentados en el mismo durante el proceso dinámico.
Contenidos:
Se trabajaran los temas relacionados con:
• Negociación.
• Trabajo en equipo.
• Planeamiento.
• Comunicación eficaz.
• Inteligencia emocional.
• Creatividad.
• Técnicas de venta.
• Resolución de conflictos.
• Liderazgo.
• Toma de decisiones.
• Desarrollo de destrezas de coaching y mentoring para directivos.
• Gestión del tiempo.
Metodología:
Como las dinámicas grupales son medios, métodos o herramientas, empleados para el trabajo con grupos con la intención de generar y fomentar la acción del mismo, el entrenamiento que propone dicho curso se basa fundamentalmente en la experiencia directa y práctica, mucho más que por la adquisición de nuevos conceptos y teorías. Por lo tanto, si bien la fundamentación teórica respaldará la practica, lo vivencial, a través de juegos de simulación que representan la realidad, será la piedra angular del curso.
Profesorado:
D. SILVIO GUTMAN MARIACH, Licenciado en Psicología, con Especialización en Psicología de las Organizaciones. Ha sido formador de varias organizaciones en diversas áreas, especialmente en el desarrollo de habilidades sociales, comunicación, negociación y psicodrama, entre otras. Es profesor del Instituto Valenciano para la Formación empresarial. También ejerce como psicólogo clínico en la consulta privada.
Dª ALBA BETINA LUBOCHINER, Licenciada en Psicología, con Postgrado en Formación de Psicoterapeutas de Niños y Adolescentes. Se ha desempeñado como formadora en el área de Psicología de las Organizaciones. Es profesora del Instituto Valenciano para la Formación empresarial. Ejerce como psicóloga clínica en la consulta privada.
Dirigido a:
Principalmente licenciados en psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.
Nivel:
Es conveniente que los interesados trabajen con grupos de personas, aunque no es indispensable.
Duración:
30 horas.
Fechas:
14, 15, 21, 22, 28 y 29 de Mayo de 2010.
Horarios:
Viernes: de 16:00 h. a 21:00 h.
Sábados: de 09:00 h. a 14:00 h.
Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
COPCV - CURSO TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES (SEDE VALENCIA)
TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES (SEDE VALENCIA)
DATOS BÁSICOS
Tipo Curso
Area Sociosanitaria
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 21 de mayo de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 5 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 175 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 245 €
Matrícula sin descuento (Desde el 6 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 194 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 272 €
ACCIONES
Preinscribirme
Matricularme
Solicitar Información
INFORMACIÓN
Objetivos:
General: Introducir al alumnado en el sector de la Terapia Asistida con Animales como futuro ámbito profesional.
Específicos:
-Conocer los precedentes en investigación en materia de TAA.
-Fomentar el concepto de equipo multidisciplinar en el marco de programas de TAA.
-Formar en cuanto a los animales y colectivos idóneos para el desarrollo de la TAA.
-Capacitar en cuanto a los protocolos y metodología de trabajo en los proyectos de TAA.
-Mostrar la importancia de introducir la estructura familiar en los programas de TAA.
-Dotar de los conocimientos necesarios para la implementación de proyectos en materia de TAA.
-Dar a conocer al alumnado interesado las vías de formación y acceso profesional al área de TAA.
Contenidos:
1. FUNDAMENTOS DE LA TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES
2. EQUIPOS DE TRABAJO EN EL MARCO DE LOS PROGRAMAS DE TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES
3. LOS ANIMALES DE TERAPIA
3.1. Terapia con perros
3.2. Terapia con caballos
3.3. Terapia con delfines
3.4. Terapia con animales de granja
3.5. Terapia con otros animales
4. PERFILES QUE PUEDEN BENEFICIARSE DE LA TAA
4.1. Sindrome de down
4.2. Autismo
4.3. Dificultades del aprendizaje
4.4. 3ª edad
4.5. Esclerosis múltiple
4.6. Colectivos en situación de riesgo y/o exclusión social
4.7. Trastornos clínicos
5. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN LOS PROGRAMAS DE TAA
5.1. desarrollo del protocolo de trabajo
5.2. planificación de sesiones
5.3. ejercicios a desarrollar
5.4. dispositivos de seguimiento y evaluación
6. INTERVENCIÓN FAMILIAR EN EL MARCO DE LOS PROGRAMAS DE TAA
7. DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EN MATERIA DE TAA
8. ORIENTACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA
Metodología:
La metodología a lo largo del curso será eminentemente práctica, fomentando la participación activa del alumnado. La estructura de las sesiones de manera general será la siguiente:
-Exposición de contenidos teóricos
-Desarrollo de ejercicios prácticos
-Corrección de ejercicios prácticos en grupo
-Visionado de vídeo, comentario de artículos, análisis crítico de proyectos, debate.
-Introducción del tema a tratar en la siguiente sesión
Profesorado:
Dª Mª FRANCISCA MAESTRE ASUNCIÓN. Consultora experta en TAA - Humanymal Consultor@s. Psicóloga especialista en mediación y terapia familiar. Servicio de atención a la familia e infancia (SEAFI), Servicios Sociales Ayto. Santa Pola. Alicante. CV 07273.
Dª NATALIA PÉREZ ALONSO. Consultora experta en TAA- Humanymal Consultor@s. Terapeuta en programas de Terapia asistida con diversas especies animales. Psicóloga en el Centro municipal de acogida e inserción de personas sin hogar. Ayuntamiento de Alicante.CV 09995.
Dirigido a:
Principalmente a licenciados de psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.
Nivel:
Dada la poca formación existente en el ámbito de las TAA, pretendemos ofrecer un nivel alto de trabajo en el aula que posibilite la adquisición de habilidades y herramientas para el trabajo real en el ámbito de la TAA. No priorizamos por tanto el nivel previo del alumnado sino su actitud y motivación.
Reconocimiento:
Solicitud realizada a la Escuela Valenciana de Estudios de la Salud (EVES) para su acreditación por la Comisión de Formación Continuada del Sistema Nacional de Salud.
Duración:
24 horas.
Fechas:
21, 22, 28 y 29 de mayo de 2010.
Horarios:
Viernes: de 16:00 h. a 20:00 h.
Sábados: de 10:00 h. a 14:00 h. y de 16:00 h. a 20:00 h.
Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
DATOS BÁSICOS
Tipo Curso
Area Sociosanitaria
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 21 de mayo de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 5 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 175 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 245 €
Matrícula sin descuento (Desde el 6 de mayo de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 194 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 272 €
ACCIONES
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INFORMACIÓN
Objetivos:
General: Introducir al alumnado en el sector de la Terapia Asistida con Animales como futuro ámbito profesional.
Específicos:
-Conocer los precedentes en investigación en materia de TAA.
-Fomentar el concepto de equipo multidisciplinar en el marco de programas de TAA.
-Formar en cuanto a los animales y colectivos idóneos para el desarrollo de la TAA.
-Capacitar en cuanto a los protocolos y metodología de trabajo en los proyectos de TAA.
-Mostrar la importancia de introducir la estructura familiar en los programas de TAA.
-Dotar de los conocimientos necesarios para la implementación de proyectos en materia de TAA.
-Dar a conocer al alumnado interesado las vías de formación y acceso profesional al área de TAA.
Contenidos:
1. FUNDAMENTOS DE LA TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES
2. EQUIPOS DE TRABAJO EN EL MARCO DE LOS PROGRAMAS DE TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES
3. LOS ANIMALES DE TERAPIA
3.1. Terapia con perros
3.2. Terapia con caballos
3.3. Terapia con delfines
3.4. Terapia con animales de granja
3.5. Terapia con otros animales
4. PERFILES QUE PUEDEN BENEFICIARSE DE LA TAA
4.1. Sindrome de down
4.2. Autismo
4.3. Dificultades del aprendizaje
4.4. 3ª edad
4.5. Esclerosis múltiple
4.6. Colectivos en situación de riesgo y/o exclusión social
4.7. Trastornos clínicos
5. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN LOS PROGRAMAS DE TAA
5.1. desarrollo del protocolo de trabajo
5.2. planificación de sesiones
5.3. ejercicios a desarrollar
5.4. dispositivos de seguimiento y evaluación
6. INTERVENCIÓN FAMILIAR EN EL MARCO DE LOS PROGRAMAS DE TAA
7. DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EN MATERIA DE TAA
8. ORIENTACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA
Metodología:
La metodología a lo largo del curso será eminentemente práctica, fomentando la participación activa del alumnado. La estructura de las sesiones de manera general será la siguiente:
-Exposición de contenidos teóricos
-Desarrollo de ejercicios prácticos
-Corrección de ejercicios prácticos en grupo
-Visionado de vídeo, comentario de artículos, análisis crítico de proyectos, debate.
-Introducción del tema a tratar en la siguiente sesión
Profesorado:
Dª Mª FRANCISCA MAESTRE ASUNCIÓN. Consultora experta en TAA - Humanymal Consultor@s. Psicóloga especialista en mediación y terapia familiar. Servicio de atención a la familia e infancia (SEAFI), Servicios Sociales Ayto. Santa Pola. Alicante. CV 07273.
Dª NATALIA PÉREZ ALONSO. Consultora experta en TAA- Humanymal Consultor@s. Terapeuta en programas de Terapia asistida con diversas especies animales. Psicóloga en el Centro municipal de acogida e inserción de personas sin hogar. Ayuntamiento de Alicante.CV 09995.
Dirigido a:
Principalmente a licenciados de psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.
Nivel:
Dada la poca formación existente en el ámbito de las TAA, pretendemos ofrecer un nivel alto de trabajo en el aula que posibilite la adquisición de habilidades y herramientas para el trabajo real en el ámbito de la TAA. No priorizamos por tanto el nivel previo del alumnado sino su actitud y motivación.
Reconocimiento:
Solicitud realizada a la Escuela Valenciana de Estudios de la Salud (EVES) para su acreditación por la Comisión de Formación Continuada del Sistema Nacional de Salud.
Duración:
24 horas.
Fechas:
21, 22, 28 y 29 de mayo de 2010.
Horarios:
Viernes: de 16:00 h. a 20:00 h.
Sábados: de 10:00 h. a 14:00 h. y de 16:00 h. a 20:00 h.
Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
COPCV - JORNADES: “EDUCACIÓ I MUNICIPI”
JORNADES: “EDUCACIÓ I MUNICIPI”
Tipo Jornada
Area Educativa
Sede Centre Cultural Beneficència
Estado Preinscribible
Inicio 21 de mayo de 2010
Actividad gratuita previa reserva de plaza
INFORMACIÓN
Contenidos:
JORNADES: “EDUCACIÓ I MUNICIPI”
València, Divendres 21 de Maig de 2010
9:00 h Recollida de documentació.
9: 15 h. Acte inaugural.
Ilmo. Sr. Francisco Santolaya Ochando, Degà del Col.legi Oficial de Psicòlegs de la Comunitat Valenciana.
Ilma. Sra. Remedios Avia Ferrer, Diputada Delegada de Personal de l’ Excma. Diputaciò Provincial de València.
9:45h. Taula redona: MODELS D’ INTERVENCIÓ DE LA PSICOLOGIA MUNICIPAL EN L'ÀMBIT EDUCATIU.
• “Psicologia i Municipi: un model d'intervenció per al segle XXI”.
Ponents: Sra. Daniela Martínez Gómez i Sra. Ana Calvente Morales, psicòlegs i membres del Gabinet Psicopedagógic Municipal de Mislata.
• “ El psicòleg del poble”
Ponent: Sra. Andrea Ollero Muñoz, Vocal en Junta de Govern del COPCV.
Presenta: Sr. Carles Vendrell Carbó, Psicòleg Municipal de l’Ajuntament de Sueca.
11:00 h. Pausa.
11:30h Ponència: “Universitat de Pares Bocairent. Cap a un nou model d' Escola de Pares”
• Ponent: Sr. Oscar González, professor d’ Educació Primària en el CEIP Lluís Vives de Bocairent. Director fundador de la primera Universitat de Pares presencial a Espanya.
Presenta: Sr. Isidre Mansanet, Psicòleg de l’IVAF. Diputació provincial de València.
12:15 h. Ponència: “Educació i Municipi”
Ponent: Sr. Jose Antonio Marina. Filòsof, catedràtic d’Institut i assagista polifacètic. Ha aconseguit fer compatibles les seves investigacions sobre la intel•ligència amb la seva labor com professor de Filosofia.
Presenta: Sr. Isidre Mansanet, Psicòleg de l’IVAF. Diputació provincial de València.
14:00 h. Cloenda.
Sr. Óscar Cortijo Peris, Vicesecretari en Junta de Govern del COPCV.
Sra. Eva Navarrete Ibáñez, Cap de Servici de formació de l’Excma. Diputació de València.
Dirigit a: psicòlegs i altres professionals relacionats amb l’àmbit educatiu.
Inscripcions: http://www.cop-cv.org/formacion/
(Activitat gratuïta prèvia reserva de plaça)
Organitza e informa: Col.legi Oficial de Psicòlegs de la Comunitat Valenciana.
Departament de Formació: c/Alberic,35-baix de València
Telf. 96 354 00 14 begin_of_the_skype_highlighting 96 354 00 14 end_of_the_skype_highlighting begin_of_the_skype_highlighting 96 354 00 14 end_of_the_skype_highlighting
Coordina: Comisió d’ Intervenció Municipal del COPCV
Col•labora: Diputació de València.
Lloç de realització:
Centre Cultural Beneficència (Sala Alfons Magnànim)
carrer Corona, nº 36 de València
Tipo Jornada
Area Educativa
Sede Centre Cultural Beneficència
Estado Preinscribible
Inicio 21 de mayo de 2010
Actividad gratuita previa reserva de plaza
INFORMACIÓN
Contenidos:
JORNADES: “EDUCACIÓ I MUNICIPI”
València, Divendres 21 de Maig de 2010
9:00 h Recollida de documentació.
9: 15 h. Acte inaugural.
Ilmo. Sr. Francisco Santolaya Ochando, Degà del Col.legi Oficial de Psicòlegs de la Comunitat Valenciana.
Ilma. Sra. Remedios Avia Ferrer, Diputada Delegada de Personal de l’ Excma. Diputaciò Provincial de València.
9:45h. Taula redona: MODELS D’ INTERVENCIÓ DE LA PSICOLOGIA MUNICIPAL EN L'ÀMBIT EDUCATIU.
• “Psicologia i Municipi: un model d'intervenció per al segle XXI”.
Ponents: Sra. Daniela Martínez Gómez i Sra. Ana Calvente Morales, psicòlegs i membres del Gabinet Psicopedagógic Municipal de Mislata.
• “ El psicòleg del poble”
Ponent: Sra. Andrea Ollero Muñoz, Vocal en Junta de Govern del COPCV.
Presenta: Sr. Carles Vendrell Carbó, Psicòleg Municipal de l’Ajuntament de Sueca.
11:00 h. Pausa.
11:30h Ponència: “Universitat de Pares Bocairent. Cap a un nou model d' Escola de Pares”
• Ponent: Sr. Oscar González, professor d’ Educació Primària en el CEIP Lluís Vives de Bocairent. Director fundador de la primera Universitat de Pares presencial a Espanya.
Presenta: Sr. Isidre Mansanet, Psicòleg de l’IVAF. Diputació provincial de València.
12:15 h. Ponència: “Educació i Municipi”
Ponent: Sr. Jose Antonio Marina. Filòsof, catedràtic d’Institut i assagista polifacètic. Ha aconseguit fer compatibles les seves investigacions sobre la intel•ligència amb la seva labor com professor de Filosofia.
Presenta: Sr. Isidre Mansanet, Psicòleg de l’IVAF. Diputació provincial de València.
14:00 h. Cloenda.
Sr. Óscar Cortijo Peris, Vicesecretari en Junta de Govern del COPCV.
Sra. Eva Navarrete Ibáñez, Cap de Servici de formació de l’Excma. Diputació de València.
Dirigit a: psicòlegs i altres professionals relacionats amb l’àmbit educatiu.
Inscripcions: http://www.cop-cv.org/formacion/
(Activitat gratuïta prèvia reserva de plaça)
Organitza e informa: Col.legi Oficial de Psicòlegs de la Comunitat Valenciana.
Departament de Formació: c/Alberic,35-baix de València
Telf. 96 354 00 14 begin_of_the_skype_highlighting 96 354 00 14 end_of_the_skype_highlighting begin_of_the_skype_highlighting 96 354 00 14 end_of_the_skype_highlighting
Coordina: Comisió d’ Intervenció Municipal del COPCV
Col•labora: Diputació de València.
Lloç de realització:
Centre Cultural Beneficència (Sala Alfons Magnànim)
carrer Corona, nº 36 de València
VIII CONGRESO INTERNACIONAL DE LA SEAS (Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés)
VIII CONGRESO INTERNACIONAL DE LA SEAS
Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés
Valencia, 16-18 de septiembre de 2010
Más info pinchando sobre la entrada o aquí.
Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés
Valencia, 16-18 de septiembre de 2010
Más info pinchando sobre la entrada o aquí.
Terapia breve: maltrato infantil y familia
Terapia breve: maltrato infantil y familia
Valencia, 11 y 12 de Junio.
Terapia breve en un máximo de 10 sesiones ofrece resolución de
problemas. Karin Schlanger, dra del mental Research Instituto de Palo
Alto, enseñará las estrategias necesarias para el trabajo con la familia
para crear un clima adecuado de convivencia, la víctima (para reparar el
daño que ha sufrido), y el agresor (para evitar que reincida). Las
sesiones irán ilustradas con casos prácticos.
Horario:
Viernes 11(16h-18,15)
Sábado 12 (9,30h-12h y 15,30h-17-45h)
secretaria_crs@gva.es
Telef. 96 391 97 64/65
Precio: 100€ (1crédito de L.E)
Valencia, 11 y 12 de Junio.
Terapia breve en un máximo de 10 sesiones ofrece resolución de
problemas. Karin Schlanger, dra del mental Research Instituto de Palo
Alto, enseñará las estrategias necesarias para el trabajo con la familia
para crear un clima adecuado de convivencia, la víctima (para reparar el
daño que ha sufrido), y el agresor (para evitar que reincida). Las
sesiones irán ilustradas con casos prácticos.
Horario:
Viernes 11(16h-18,15)
Sábado 12 (9,30h-12h y 15,30h-17-45h)
secretaria_crs@gva.es
Telef. 96 391 97 64/65
Precio: 100€ (1crédito de L.E)
Cursos de Verano Univ. País Vasco - Psicología
Estos son los cursos de verano ofrecidos por la UPV:
Psicosis, Psicopatía y Conducta Antisocial (26-28 de julio de 2010).
Introducción a la Hipnosis Clínica (23-30 de julio de 2010).
Psicoterapia Familiar y de Pareja en la Práctica Clínica (2-4 de agosto de 2010).
Recursos Psicoeducativos para el Éxito Escolar en la Educación Primaria y Secundaria (1-3 de septiembre de 2010).
*Atención al período de inscripción y de solicitud de becas!
Para más información, pinchad sobre el título de la entrada o aquí.
Psicosis, Psicopatía y Conducta Antisocial (26-28 de julio de 2010).
Introducción a la Hipnosis Clínica (23-30 de julio de 2010).
Psicoterapia Familiar y de Pareja en la Práctica Clínica (2-4 de agosto de 2010).
Recursos Psicoeducativos para el Éxito Escolar en la Educación Primaria y Secundaria (1-3 de septiembre de 2010).
*Atención al período de inscripción y de solicitud de becas!
Para más información, pinchad sobre el título de la entrada o aquí.
COPCV - ABORDAJE INTENSIVO MULTIDISCIPLINAR DE PRIMEROS EPISODIOS PSICÓTICOS: LA EXPERIENCIA DEL PROYECTO PONZANO (SEDE VALENCIA)
ABORDAJE INTENSIVO MULTIDISCIPLINAR DE PRIMEROS EPISODIOS PSICÓTICOS: LA EXPERIENCIA DEL PROYECTO PONZANO (SEDE VALENCIA)
DATOS BÁSICOS
Tipo Curso
Area Clínica y Salud
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 7 de mayo de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 21 de abril de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 162 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 227 €
Matrícula sin descuento (Desde el 22 de abril de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 180 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 252 €
INFORMACIÓN
Objetivos:
Aportar de una manera teórica y práctica, una experiencia actualizada y novedosa para el abordaje integral (individual, grupal y familiar) y multidisciplinar (psiquiátrico, psicoterapéutico y rehabilitador), de pacientes diagnosticados de primeros episodios de psicosis (incluido esquizofrenia). Para ello se seguirá el desarrollo de la experiencia de una unidad ambulatoria especializada en psicosis, el Hospital de Día Ponzano del Instituto de Psiquiatría y Salud Mental (IPSM) del Hospital Clínico Universitario San Carlos de Madrid, como una alternativa válida, dentro de la Red de salud mental pública, al tratamiento psiquiátrico y psicológico convencional.
Contenidos:
1) Presentación del Proyecto del Hospital de Día Ponzano para el tratamiento intensivo de primeros episodios de psicosis: Marco general, organización, indicaciones, planes de tratamiento, actividades terapéuticas, indicaciones y derivaciones.
2) Modelos teóricos para el tratamiento de primeros episodios:
- Aportes psicodinámicos actuales: La Comunidad Terapéutica Multifamiliar (García Badaracco), el Tratamiento Adaptado a las Necesidades (Modelo Escandinavo) y las terapias focalizadas en el vínculo desde la Teoría del Apego y el psicoanálisis relacional.
- Aportes cognitivos: Morrison, Garety, Birchwood y Bentall en el Reino Unido; McGorry en Australia.
- Abordajes psicosociales y familiares: El concepto de recuperación y de rehabilitación precoz.
3) Experiencia de integración de técnicas y estrategias protocolizables y evaluables en el marco de un Hospital de Día dentro de un modelo de Instituto como Unidad de Gestión Clínica: Las fases de intervención en el Proyecto Ponzano y los planes de tratamiento individualizados.
4) Evaluación de resultados.
5) Líneas de investigación en curso.
Metodología:
Exposición teórica apoyada en power point y análisis de casos clínicos, utilizando material audiovisual grabado en el Hospital de Día, de las distintas actividades terapéuticas individuales, grupales y familiares.
Discusión conjunta de los profesores con los alumnos para compartir experiencias.
Profesorado:
Dr. D. Diego Figuera Álvarez. Psiquiatra, Psicoterapeuta, Jefe del Hospital de Día Ponzano del Instituto de Psiquiatría y Salud Mental (IPSM) del Hospital Clínico San Carlos (Área 7) de Madrid. Profesor asociado de psiquiatría y Coordinador del Master de psicoterapia Psicodinámica en Medicina de la Universidad Complutense de Madrid.
Dª Cristina Díez-Alegría Gálvez. Psicóloga clínica. Hospital de Día Ponzano. IPSM del Hospital Clínico San Carlos. Profesora asociada de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid.
Dirigido a:
Principalmente a licenciados de psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.
Nivel:
Nivel medio. Conocimiento sobre los conceptos básicos de los trastornos psicóticos, sus tipos y etiopatogenia. Conocimientos básicos de los principales modelos de abordajes psicoterapéuticos.
Reconocimiento:
Solicitud realizada a la Escuela Valenciana de Estudios de la Salud (EVES) para su acreditación por la Comisión de Formación Continuada del Sistema Nacional de Salud.
Duración:
20 horas semipresenciales (15 horas presenciales y 5 horas a distancia).
Fechas:
SEDE VALENCIA: 7 y 8 de Mayo de 2010.
Horarios:
Viernes: de 16:00 h. a 21:00 h.
Sábado: de 9:00 h. a 14:00 h. y de 16:00 h. a 21:00 h.
Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
E-mail:copcv-form@cop.es
DATOS BÁSICOS
Tipo Curso
Area Clínica y Salud
Sede Sede de Valencia (Dpto. Formación)
Estado Preinscribible y Matriculable
Inicio 7 de mayo de 2010
DATOS MATRICULACIÓN
Matrícula por pronto pago (Hasta el 21 de abril de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 162 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 227 €
Matrícula sin descuento (Desde el 22 de abril de 2010):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de psicología 180 €
No colegiados (Licenciados en Psicología) 252 €
INFORMACIÓN
Objetivos:
Aportar de una manera teórica y práctica, una experiencia actualizada y novedosa para el abordaje integral (individual, grupal y familiar) y multidisciplinar (psiquiátrico, psicoterapéutico y rehabilitador), de pacientes diagnosticados de primeros episodios de psicosis (incluido esquizofrenia). Para ello se seguirá el desarrollo de la experiencia de una unidad ambulatoria especializada en psicosis, el Hospital de Día Ponzano del Instituto de Psiquiatría y Salud Mental (IPSM) del Hospital Clínico Universitario San Carlos de Madrid, como una alternativa válida, dentro de la Red de salud mental pública, al tratamiento psiquiátrico y psicológico convencional.
Contenidos:
1) Presentación del Proyecto del Hospital de Día Ponzano para el tratamiento intensivo de primeros episodios de psicosis: Marco general, organización, indicaciones, planes de tratamiento, actividades terapéuticas, indicaciones y derivaciones.
2) Modelos teóricos para el tratamiento de primeros episodios:
- Aportes psicodinámicos actuales: La Comunidad Terapéutica Multifamiliar (García Badaracco), el Tratamiento Adaptado a las Necesidades (Modelo Escandinavo) y las terapias focalizadas en el vínculo desde la Teoría del Apego y el psicoanálisis relacional.
- Aportes cognitivos: Morrison, Garety, Birchwood y Bentall en el Reino Unido; McGorry en Australia.
- Abordajes psicosociales y familiares: El concepto de recuperación y de rehabilitación precoz.
3) Experiencia de integración de técnicas y estrategias protocolizables y evaluables en el marco de un Hospital de Día dentro de un modelo de Instituto como Unidad de Gestión Clínica: Las fases de intervención en el Proyecto Ponzano y los planes de tratamiento individualizados.
4) Evaluación de resultados.
5) Líneas de investigación en curso.
Metodología:
Exposición teórica apoyada en power point y análisis de casos clínicos, utilizando material audiovisual grabado en el Hospital de Día, de las distintas actividades terapéuticas individuales, grupales y familiares.
Discusión conjunta de los profesores con los alumnos para compartir experiencias.
Profesorado:
Dr. D. Diego Figuera Álvarez. Psiquiatra, Psicoterapeuta, Jefe del Hospital de Día Ponzano del Instituto de Psiquiatría y Salud Mental (IPSM) del Hospital Clínico San Carlos (Área 7) de Madrid. Profesor asociado de psiquiatría y Coordinador del Master de psicoterapia Psicodinámica en Medicina de la Universidad Complutense de Madrid.
Dª Cristina Díez-Alegría Gálvez. Psicóloga clínica. Hospital de Día Ponzano. IPSM del Hospital Clínico San Carlos. Profesora asociada de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid.
Dirigido a:
Principalmente a licenciados de psicología y estudiantes de segundo ciclo de psicología.
Nivel:
Nivel medio. Conocimiento sobre los conceptos básicos de los trastornos psicóticos, sus tipos y etiopatogenia. Conocimientos básicos de los principales modelos de abordajes psicoterapéuticos.
Reconocimiento:
Solicitud realizada a la Escuela Valenciana de Estudios de la Salud (EVES) para su acreditación por la Comisión de Formación Continuada del Sistema Nacional de Salud.
Duración:
20 horas semipresenciales (15 horas presenciales y 5 horas a distancia).
Fechas:
SEDE VALENCIA: 7 y 8 de Mayo de 2010.
Horarios:
Viernes: de 16:00 h. a 21:00 h.
Sábado: de 9:00 h. a 14:00 h. y de 16:00 h. a 21:00 h.
Sede:
Sede de Valencia (Dpto. Formación)
C/ Alberique, 35. 46008 Valencia
Teléfono: 96 354 00 14
Fax: 96 354 00 13
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